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让孩子在读书快乐成长 张明花 书可增知，书可启智，书可怡情，书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”吕叔湘先生也曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声是得益于课外。为了引领孩子们迈进书籍的殿堂，让自己和孩子都能具有内在的才气、灵气、大气，让学生养成“读好书、好读书”的习惯。以读书夯实文化底蕴，铸造完美人格。以读书提升生命境界，打好生命底色。以读书浸润孩子快乐童年。我们的口号是“让读书成为习惯，让书香伴我成长”。 在我校读书月各项活动的引领下，我带领班级学生开展了一系列的读书活动,取得了良好的效果。 一、大处着眼，营造书香氛围 为积极打造书香校园，创建书香班级，进一步丰富学校人文底蕴，创设我校浓郁的读书氛围，用书香为教师补充生命元气，用书香润泽孩子童年，我们精心创设读书氛围。 1.班级内布置了班级图书角。孩子们可将自己的喜爱的书籍带到学校，进行读书漂流，平均每个学生不少于2册， 让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。学生也可到图书馆借些图书放在班级，由班级图书管理员统一借阅登记、整理，让图书馆的图书发挥最大的功能，图书角里除了书以外，不允许放其他杂物，教导处每周不定期对图书角的借阅、管理进行检查，真正让图书角成为学生课间读书的乐园。 2.精心布置班级读书角。读书角里张贴学生读书感受、优秀摘记、读书明星照片、班级读书活动照片，展示班级读书活动特色。 3.充分发挥图书馆的作用，定期向学生、家长开放。图书馆有专职教师负责，教导处安排每个星期各个班级在不同时间到图书馆上一节阅读课。本学期，学校为各位家长办理了图书借阅证，每周五，家长凭证可带孩子到图书馆借阅图书，深受家长、学生欢迎。 二、小处入手，开展多彩活动 1.书源保读。 我校地处城郊结合部、外来务工人员子女多、读书资源匮乏，学生课外读物常常得不到保证，学校开源节流充实图书馆的藏书，同时积极向市区技装办申请复本：配备市区教育局、教研室推进的经典读物，我们坚持每年12套经典读物，每套55本，全校分年段漂流，教师有针对性地指导，从书源上保证了学生的课外阅读。我们工作的激情感动了南京市文明办的领导，他们为我们赠送了图书；我们读书的热情感动了西善桥街道的领导，他们为我们设立了优秀学生、优秀教师奖励基金，每年6万的基金保证了学生、教师读书活动的深入开展。 2.教师范读 为了引领孩子读书，我制订读书计划，利用双休日、假期诵经典、品名著，充分利用网络资源，在个人博客上交流读书体会。积极撰写读书笔记或教学案例、读后感，每学期参加优秀案例、读书笔记的评选。定期还开展了青年教师读书沙龙。教师们在自己的读书实践中，认识到师者理所应当的要成为学生心目中一本活生生的大书、好书，成为学生生活的楷模、理想的火炬、意识行动的先导，大家感到多读 一本好书，多得一份经验，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福。通过“读书沙龙、读书演讲、读书报告会”等活动，提升了自己的人文素养，积淀文化底蕴，为引领学生读书活动的开展注入了鲜活的生机。 3.课堂导读 课堂是课题研究的实验田，为 了让课题研究落到实处，我们每周从校本课时中安排一节课外阅读课。利用阅读指导课有针对性地向学生推荐经典读物、指导学生诵读国学，组织开展读书交流会。 一节节课外阅读指导课激发了孩子们阅读的兴趣、教会孩子们阅读的方法、培养孩子们良好的阅读习惯、丰富了孩子们的精神生活。我们不仅指导西小的孩子，还积 极参加南京市教研室发起的蒲公英书香田园行志愿行动，定期到六合马集小学开展蒲公英书香田园行志愿活动：课外阅读指导课、一对一结对指导孩子们读书、给孩 子们赠送经典读书。我们的老师被马集的纯朴的孩子们称作“飞翔的蒲公英”。 本学期，教导处带领下语文教师进行了“爱上写作”实验教学，学生的写作兴趣和写作信心得到了极大增强。 4．晨诵午读。 为了保证孩子们每天有充足的时间课外阅读，我们的教师坚持每天组织学生晨诵午读。每天清晨，朗朗的读书声；每天中午专注的阅读，成了校园一道亮丽的风景线，这样保证了学生每天40分钟的阅读时间。 5.国学诵读。 国 学是我国宝贵的文化遗产，为了让学生“走进国学，品味经典”，我们成立了国学书院，邀请北京育灵童国学院专家来校为全校教师、学生、家长开展国学专题讲 座；组织领导、教师赴南师大、北京大学参加国学研讨活动，班级中配备了国学电子课堂，积极开展国学诵读表演，国学知识竞赛等活动，师生徜徉在国学的殿堂， 品味着国学的魅力。 6.亲子共读。 为了营造和谐的家庭读书氛围，我校成立了“家长学堂”，邀请专家作主题讲座，指导家长和孩子共同阅读，学校图书馆为家长和部分社区居民办理借书证，坚持开展亲子共读知识竞赛、书香家庭评选，促进家