一次函数集体备课.docxVIP

研讨时间 月 日 周星期 上课时间 月 日第周星期 组长审核 陈淑芳 执笔人 曹芳红 执教者 班级 总第节 课题 19. 1. 1变量与函数（1） 课型 新授 知识目标 .认识变量、常量. .学会用含一个变量的代数式表示另一个变量. 教学 目标 能力目标 1 .经历观察、分析、思考等数学活动过程，发展合情推理，有条理地、清晰地 阐述口己观点. 2.逐步感知变量间的关系. 情感n标 .积极参与数学活动，对数学产牛好奇心和求知欲. .形成实事求是的态度以及独立思考的习惯. 重点 认识变量、常量. 用式子表示变量间关系 难点 用含有一个变量的式子表示另一个变量. 教 学 过 程 旁注 教学流程及主要内容 师生活动 设计意图 导入： 提出问题，创设情境 情景问题：一辆汽车以60千米/小时 的速度匀速行驶，行驶里程为s千米.行 驶时间为t小时. 1 .请同学们根据题意填写下表： t/时 1 2 3 4 5 s/千米 在以上这个过程中，变化的量是 .变变化的量是 试用含t的式子表示s? 这种问题反映了匀速行驶的汽车所行 驶的里程随行驶吋间的变化过程.其实现实 生活屮有好多类似的问题，都是反映不同事 物的变化过程，其屮有些量的值是按照某种 规律变化，其屮有些量的是按照某种规律变 化的，如上例屮的时间t、里程s,有些量 的数值是始终不变的，如上例中的速度60 千米/小吋. ［活动一］ 1 .每张电影票售价为10元，如果早 场售出票150张，日场售出205张，晚场售 出310张.三场电影的票房收入各多少元.设 教师活动： 引导学生通过合 理、正确的思维方法探 索出变化规律. 学生活动： 在教师的启发引 导下，经历尝试运算、 猜想探究、归纳总结及 验证等过程得到正确 的结论. 让学生熟 练从不同 事物的变 化过程屮 寻找岀变 化竝之间 的变化规 律，并逐 步学会用 含有一?个 变化量的 式子表示  一场电影售票x张，票房收入y元.怎样用 含x的式子表示y? 2.在一根弹簧的下端悬挂重物，改变 并记录重物的质量，观察并记录弹簧长度的 变化，探索它们的变化规律.如杲弹簧原长 10cm ,每1kg重物使弹簧伸长0. 5cm,怎 样用含有重物质量m的式子表示受力后的弹 簧长度？ 通过上述活动，我们清楚地认识到， 要想寻求事物变化过程的规律,首先需确定 在这个过程中哪些最是变化的，而哪些最又 是不变的.在一个变化过程中，我们称数值 发生变化的量为变量(variable),那么数 值始终不变的量称之为常量(constant).如 上述两个过程中，竹出票数x、票房收入y； 重物质最m,弹簧长度L都是变最.而票价 10元，弹簧原长10cm 都是常最. 随堂练习 .购买?些铅笔，单价0. 2元/支， 总价y元随铅笔支数x变化，指出其中的 常最与变量，并写出关系式. . ?个三角形的底边长5cm,高h可 以任意伸缩.写出面积S随h变化关系式， 并指出其中常量与变量. 活动结论： .早场电影票房 收入：150 X 10=1500 (元) 口场电彩票房收 入：205X10=2050(元) 晚场电影票房收 入：310X10=3100(元) 关系式:y=10x .挂1kg重物时 弹簧长度：1 X 0. 5+10=10. 5 (cm) 挂2kg重物时弹簧 长度：2X0. 5+10二 11 (cm) 挂3kg重物时弹簧 长度：3X0. 5+10=11. 5 (cm) 关 系 式： L=0. 5m+10 另个变 化的量. 作业布置： A层次：全效学习A组 B层次：全效学习B、C组 板书设计： 11. 1. 1变量 一、 常量与变量 二、 寻求确定变蜃间关系式的方法 三、 随堂练习 教学反思：  研讨时间 月 FI 周星期 上课时间 月 日第周星期 组长审核 陈淑芳 执笔人 曹芳红 执教者 班级 总第节 课题 19. 1. 1变量与函数(2) 课型 新授 知识目标 理解两数的概念，能准确识别出两数关系屮的自变量和函数 教学 能力FI标 会用变化的量描述事物 目标 情感目标 会用运动的观点观察事物，分析事物 重点 函数的概念及相关计算 难点 认识函数、领会函数的意义 教 学 过 程 旁注 教学流程及主要内容 师生活动 设计意图 导入： 提出问题，创设情境 我们來回顾一下上节课所研究的每个 问题中是否各有两个变化？同一问题中的 变量之间有什么联系？也就是说当其中一 个变量确定一个值时，另一个变量是否随之 确定一个值呢？ 活动 两个问题都有两个变量?问题(1)中， 经计算可以发现：每当售票数量X収定一个 值时，票房收入y就随之确定一个值.例如 早场 x=150,则 y二 1500： 口场 x二205,则 y二2050；晚场 x二310,则 y=3100. 问题(2)中，通过试验可以