用好教材 培养学生创新意识.docVIP

用好教材　培养学生创新意识 《语文课程标准》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文用语文的意识,多方面提高学生语文能力。”语文教材中,插图占了很大比例,如何用好这些资源,全面提高学生语文素养?在平时的教学中,我做了如下尝试:  1.培养学生观察习惯,在观察中有所发现  观察是创造的前提。俄国生物学家巴甫洛夫说:“观察,观察,再观察。”培养孩子观察的习惯,对培养孩子创新能力十分重要。教师在平时的教学中要根据教材,有目的地指导学生进行观察,培养学生的观察习惯,提高学生观察能力,让学生在观察中有所发现,进而有所创新。  1.1 观察字母旁边的图画有助于记住字母的音和形  人教版第一册实验教材中的拼音部分,每一课都配有与字母读音、形状有关的图。教师若能正确引导学生观察,会让学生自主发现字母的发音、形状。如:《g、k、h》一课,我这样教学字母的音和形: 师:“今天,老师给大家带来3个新朋友,(师出示g)谁认识它?跟它打个招呼。” 生发音后,师: “他招呼对了吗?请同学们打开书第16页看看书中图画。” 生1:“老师,天空中飞来一只鸽子。 “ 鸽子” 的“鸽” 就是“g”的音。他读对了。” 其他同学连连点头。 生2:“鸽子嘴里衔着的橄榄枝,多像“g”” 师:同学们看得很仔细,真能