七年级语文下册名著导读海底两万里讲义新人教版.pptVIP

当诺第留斯号慢慢回到海面上来时，便有爆炸声发出：有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击。尼摩船长决定将它击沉。 第二天，可怕的打击开始了！诺第留斯号故意让敌人接近，再在推进器的强大推动下，用那厉害的冲角对准战舰浮标线以下的薄弱部位，从它身上横穿过去！瞬间，战舰船壳裂开，继而发生爆炸，迅速下沉。它的桅樯架满挤着遇难人。然后，那黑沉沉的巨体没入水中，跟它一起，这群死尸统统被强大无比的漩涡卷走…… 在挪威沿岸一带的危险海域中，阿龙纳斯和尼德?兰、康塞尔，乘坐小艇脱离了诺第留斯号，结束了这次穿过太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南北两极海洋的海底两万里环球旅行。 阿龙纳斯无法知道潜艇卷入大漩涡之后的遭遇，因为他和他的同伴被漩涡抛入水里后，在挪威的一个小岛上侥幸脱险，而潜艇已毫无踪影了。 《海底两万里》 快速阅读 第二课时 [学习目标] 1. 赏析主要人物形象。 2. 通过赏析精彩片段，理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。 3. 激发学生热爱科学、向往探险的热情，鼓励学生大胆想象。 凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，读来引人入胜，使读者身临其境，表明他具有非凡的想象力。凡尔纳的小说得以广为流传，还因为他具有社会正义感和崇高的人道主义精神。他笔下的人物都是品质高尚、献身科学的人，是英勇顽强、不畏艰险的人。 主要人物 尼摩船长：小说里居主要地位的人物。 阿龙纳斯教授：生物学家，博古通今。 康塞尔：阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳。 尼德·兰：野性十足的捕鲸手。 （一）巧妙地构思，惊险的情节 （二）科学性与幻想的巧妙结合 （三）塑造了栩栩如生的人物形象 《海底两万里》的艺术特色 （1） 科学： ①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识，一一体现了出来。 ②为我们介绍了丰富的海底知识，如形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等。 ③人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异。 （2）幻想： 本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界 到底如何无人知晓，本书的作者儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研 制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界， 观赏到海底五彩缤纷的美景。而小说发表25年后，人们才研制出 真实的潜水艇。 科学性与幻想的巧妙结合 专题探究 专题一：写航海日记 先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。 太平洋 印度洋 红海 地中海 * 《海底两万里》 快速阅读 第一课时 [学习目标] 1. 了解“快速阅读”的阅读方法,掌握“快速阅读”方法的知识要点。 2. 通过速读《海底两万里》,了解作品内容，理清故事情节。 现代科学只不过是将凡尔纳的预言付诸实践的过程而已。 —科奥台 【儒勒·凡尔纳】（1828年—1905年），19世纪法国著名小说家、剧作家及诗人，被称作“科学时代的预言家”和“现代科幻小说之父”。 走近作者 【代表作】 三部曲：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》； 《气球上的五星期》《地心游记》等。 创作背景 19世纪以后诞生的科幻小说（像《海底两万里》），是欧洲工业文明崛起后特殊的文化现象之一。人类在19世纪，全面进入以科学发明和技术革命为主导的时代后，一切关注人类未来命运的文艺题材，都不可避免地要表现未来的科学技术。而这种表现，在工业革命之前是不可能的，毕竟在第一次工业革命以后，人们感受到了自身力量的飞跃，由此也产生了更多集体性的科学想象，由此也成就了诸多科幻小说兴起的这样一个社会背景。 快速阅读法 快速阅读是一种基本阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采取快速阅读的方式，先把小说读完再说。 如《海底两万里》中的尼摩船长，是全书的核心人物，也是故事发生、发展的关键，对涉及他的语段就需要格外关注。而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的地方、不认识的生字词，可以先跳过去，回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。 读书方法指导 快速阅读 1.集中精力，专心致志。 2.以默读为主。 3.眼睛的视域要宽。 4.善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶