六年级品社教案设计上册.docVIP

《站立起来的中国人》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2006年版 教学内容来源：小学六年级品德与社会（上册）第三组 教学主题：《站立起来的中国人》 课时：第一课时 授课对象：六年级学生 设计者： 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）.珍爱生命，热爱生活，热爱祖国，养成自尊自主、乐观向上，热爱科学，热爱劳动，勤俭节约的态度。 （2）.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友善宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 （3）.初步形成民主，法制观念和规则意识。 2.教材分析 本课是人教版教材六年级上册品德与社会第三单元“腾飞的祖国”的第一课，以体验为基点，通过新旧社会经济上与政治上的四次对比，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道德行为实践中。教学设计力求使扎根在“生活体验” 沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的爱国之花！ 3.学情分析 （1）.作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。 （2）.六年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对前人劳动发明给我们今天带来的美好生活进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。 学习目标 1、知道中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，知道中国人真正站起来了；认识到中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。 2、激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。 评价任务 让学生从不同的角度去认识、感受中国人是如何站起来的。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 激情导入，回顾激动人心的时刻。 人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。（播放申奥成功录象） 师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？ （向世界证明了中国的体育实力。） 师：对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竟和国家实力挂钩？答案是肯定的，如果还要出示什么证明的话？就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧！ 通过播放申奥成功录像，学生产生了喜悦的情感萌动，激发了本节课的学习兴趣。 环节二 资料展示，提高道德认识 师：在旧中国，由于政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。从1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅参加过3次。均因国力衰败而留下了“零的记录”。 谁搜集了资料，请小组出示图片等资料汇报一下： 中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。 （教师随即访问：假如你就是刘长春或者就是看台上(遭人耻笑)的中国人，当时会有什么样的感受。） 中国参加1936年奥运会，中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军覆没。中国被称为“东亚病夫，体育的落后是当时中国政治、经济、文化状况的真实写照。 中国参加1948年伦敦奥运会：中国代表团困顿他乡，比赛结果无一进入决赛。可叹的是，在奥运会结束之后，代表团连回国的路费也没有着落。 师：从中国人参加这三届奥运会的情况，你看到了什么？ (旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩。) 师：你能从中领略到政府腐败无能、国力衰败带给我们的是什么？ 在已经萌动喜悦的情感中把学生带入旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的资料汇报中，让学生自觉地通过这一喜一怒的对比进入一种体验学习的境界，自然而然地通过体验来让学生得到“新中国确实让中国人站立起来的自豪感”的正确道德认识。 环节三 说唱体验，陶冶道德情感 师：旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，然而，事过半个世纪，中国人民重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：这是由新中国所带领的中国体育代表团，请小记者汇报新中国参加历届奥运会情况。 (学生开展“小记者在行动”) 师：对，新中国国力昌盛，运动员训练和参加比赛的条件得到极大的改观，就可以取得好成绩，透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育盛会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给我们的是什么？ 师：（激昂地）当运动会上一次次奏响