沂南集体网络备小学品社（品生） 年级上册.doc免费

沂南集体网络备课小学品社（品生） 年级上册 时 间 2012年11月 23日 单 位 高湖中心小学 主备人 孔晓娜 课 题 我的家乡真美丽 、课 型 活动课 参与备 课人员 学 情 分 析 《我的家乡真美丽》是教科版《品德与社会》三年级上册第四单元的板块主题内容。是根据《全日制义务教育品德与社会课程标准实验稿》中“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，能地地图上查找本地（社区、县、市）等位置，知道家乡是祖国的一部分，萌发对家乡的热爱之情……”的内容要求而设计的。通过活动，使学生了解家乡的景观，知道家乡的物产，亲近家乡的山水，从而培养学生搜集、处理信息的能力以及爱家乡的情感。 教 学 目 标 1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。 2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。 3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。 教 学 重 点 让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。 萌发对家乡的热爱之情。 教 学 难 点 初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。 课 前 准 备 1．组织学生课外参观家乡的景观，欣赏家乡美景，亲近家乡山水，并把它画下来或拍下来。 2．组织学生搜集自己家乡美景的图片及文字资料等。 3．教学生唱歌曲《谁不说俺家乡好》。 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意 图 二 次 备 课 一 课前体验初步感悟 1．教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。 2．教师以多媒体课件或其他方式呈现教科书第42页中的草原、高原、大连广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。 3．教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。下面请大家先来欣赏一首歌。播放《谁不说俺家乡好》 学生欣赏，了解不同地方的自然环境。 生随音乐一起唱《谁不说俺家乡好》 1．激发孩子的学习兴趣 2．激发热爱家乡的情感。 (一)激情导入 今天我们学校来了许多的客人，他们是第一次来，听说我们有许多值得游览的地方，我们作为小主人，向他们推荐一下，好吗？ 激发学生的兴趣，为下面介绍风景点的环节做好铺垫工作。 二 课中体验深化感悟 1．美丽的沂蒙山就是我们的家乡，那我们的家乡到底是什么样子的呢？你能象书中的小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。 2 师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。 3．学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。 4．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。 5．意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。 6．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。 7．全班同学举手表决或投票，评选家乡“最佳四景”。 8．学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它设计导游词。 9．教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式，来表达自己对家乡的感情。 活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。 活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。 活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。 10学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。 11．小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。 学生自由介绍自己家乡的环境，先写一写 再说一说。 学生展示自己所搜集到的照片、图片以及文字资料。 充分发表自己的建议，选出自己认为最美的景物 根据喜好分组，讨论如何介绍自己认为最美的景物。 小组代表上台推荐本组选定的景物 全体参与投票选出“最佳四景” 为自己喜爱的景物设计导游词 学生用自己喜欢的方式表达自己对家乡的爱。 学生展示小组活动成果 本环节的设计是为了唤起学生对家乡环境的关注。 学生展示自己搜集到的资料，增强了学生的自信。 充分展示学生的交流合作探究能力 这一系列的活动是为了让学生自己亲身参与感受家乡的美，从而培养学生热爱家乡的情感。 这几个活动的设计是为了丰富学生