国家普通话水平测试考前培训要素.docVIP

PAGE PAGE 1 国家普通话水平测试考前培训要素 　　【关键词】普通话水平测试考前培训要素 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）11B-0014-02 　　普通话水平测试是为加快我国共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。目前，计算机辅助普通话水平测试（以下简称“机辅测试”）已在许多省、市、自治区开展。开展普通话测试考前培训，能够使应试人了解测试内容，掌握测试要领和方法，进而提高应试人的测试成绩。那么，应该如何开展普通话测试考前培训呢？ 　　一、介绍测试流程、测试题型、操作步骤和“机辅测试”应注意的事项等 　　多数应试人是第一次参加“机辅测试”，所以，在考前培训中，培训教师首先要向应试人介绍测试流程。测试流程有四个步骤：考生候场—考生叫号—考生备考—上机考试。培训教师要提醒应试人注意以下事项。 　　（1）进入备考室时，要根据抽签号码找到对应的座位坐下，开始备考。备考时间约10分钟，备考时，不能使用电子通讯设备，不能交头接耳，不能用笔在备考试卷和考试用书上做记号。备考结束后，将试卷和备考用书留下，方可离开，进入机房考试。进入机房后，根据抽签号码找到对应的座位坐下，戴上耳机，准备开始测试。 　　（2）进入普通话测试系统后，先输入准考证号（只需要输入准考证的后4位数），然后核对个人信息，试音成功后进入正式测试部分。 　　（3）普通话水平测试一共有4道题，总分100分。它们分别是：第一题，读单音节字词100个，占分10%；第二题，读多音节字词50个，占分20%；第三题，朗读短文，400个字，占分30%；第四题，命题说话，3分钟，占分40%。 　　培训时，培训教师还要提醒应试人在测试的过程中，语速要适中，发音要饱满、到位，要注意屏幕右侧的声波条纹，把握好音量，不要忽大忽小，要注意看屏幕下方的时间走动条纹，不要超时或缺时。 　　对上述测试基本内容的介绍，有些教师在培训时会忽略或者跳过，这样往往会导致学生因对“机辅测试”的形式和流程不了解而产生紧张感，从而影响水平的正常发挥。 　　另外，培训教师还必须强调，应试人在参加测试当天要带齐身份证和准测证。 　　二、分别介绍每一道考题，让应试人了解题目类型、测试要求及注意事项 　　1.第一题，读单音节字词 　　第一题，读单音节字词100个，限时3.5分钟。对单音节字词的检测，主要从声母、韵母、声调三方面入手。在这一题里，所有的声韵母都会出现，普通话中的4个声调分别会出现25次左右。从题目的设计来看，可以全面地了解应试人的语音面貌，通过每一个声韵母的发音，了解应试人的方言类型、语音错误和缺陷。 　　在考前培训中，针对第一题，培训教师应该重点向应试人讲解声母的发音部位及发音、韵母的结构分类及发音，并进行带读。特别是要将本地区的主要方言与普通话进行对比，指出常见的语音问题，促使应试人纠正发音偏误。例如，广西的应试人经常出现舌尖前音与舌尖后音混淆，前鼻音与后鼻音混淆，齐齿呼与撮口呼混淆等。 　　广西的应试人在声调方面主要存在三个问题：（1）声调错误。受方言习惯影响而误读，如：“档”本应是去声，而应试人读成上声；“氛”本应是阴平，而应试人读成去声；“绯”本应是阴平，而应试人读成上声等。（2）上声缺陷。上声的调值是214，不少应试人在测试时只读了半上21，而有的应试人过分突出了上声，读成了2141，多了半上。（3）调值偏低。广西方言调值低，影响了声调的准确度。这个问题不仅在第一题的测试中会出现，在随后的几道题的测试中还会越来越明显，尤其在第四题命题说话中，如果应试人的方言音较重，其调值偏低的问题就会完全显露出来。对这三个问题，教师应在考前培训中予以强调，让应试人意识到调值对学习普通话有着举足轻重的作用。 　　在针对第一题的培训中，培训教师还应提醒应试人注意以下问题：（1）认准字形，避免读错。（2）在测试中遇到不认识的字，可以对字音进行猜测。（3）多音字的读音，只要是正确的发音，读时可任意选择其一。（4）第一题为单字测试，没有轻声，如果出现语气词（如：啊）可读第一声。（5）第一题为单字测试，没有儿化音，应避免诸如将“个”读成“个儿”、将“花”读成“花儿”的情况出现。（6）读音保持中速，横向朗读题目，不要错行、漏行，如果出现错误，应该立即纠正（如果读了几个字后再纠正，不得分）。（7）第一题的测试时长为3.5分钟，如果读完100个字，屏幕下方显示时间还有剩余，可以自行点击屏幕右侧声波条纹下的“下一题”选项，进入第二题的测试。 　　2.第二题，读多音节字词 　　第二题，读多音节词语50个，限时2.5分钟。该题主要检测应试人对声母、韵母、声调的发音的标准和规范程度，同时还测查应试人的上声、“一”和“不”的变调