基于考证改革环境下对会计专业教学改革的思考.docVIP

PAGE PAGE 1 基于考证改革环境下对会计专业教学改革的思考 　　摘要：随着就业市场对毕业生能力要求的提高，我国对从事会计工作从业人员提出了新的要求，对会计从业资格考试进行了改革，针对考证改革本文对会计专业学生如何适应当前对会计取证考试改革对教学所提出的要求进行了探讨，并提出了教学改革改革的相关策略 　　关键词：考证改革；会计；教学改革 　　一、开展多样化教学，提高学生的积极性 　　在教学方法上，为了充分调动学生的积极性和参与性，应重视开展多样化的教学，在课堂教学中通过大量采用启发式、案例式、讨论式、互动式教学，提高学生的参与意识和动手能力。比如基础会计这门会计专业入门课，就需要认课老师不断地采用启发式，让学生从感性上了解基础会计基本理论和方法，尽快地掌握会计基础知识，为会计学生入门打下坚实的基础；财务会计、管理会计、财务管理等核心专业课就必须采用案例式、讨论式、互动式等教学方式，增加趣味性，增强学生学习的积极性以提高学生对专业知识的掌握程度。 　　（一）传统的讲授教学法与讨论教学法相结合 　　为了让学生知其然，还要知其所以然，所以在教学的过程中不应忽视理论知识的讲解，对会计学的基本原理、基本会计处理技术的方法，可由老师单向向学生采用传统的教学方法传授知识，而对课程中的一些重点、难点问题，提出来专门与学生进行讨论，以增强学生自主学生的积极性，收到良好效果。 　　（二）以问题导向、能力导向、实践导向为主体的导向式教学方法 　　在教学过程中，首先通过实际案例导入本课程所要介绍的基本问题，比如在基础会计中提出如何记账，如何形成一名合格的会计人员，引发学生学习的愿望和兴趣。在管理会计教学中创设一个与学生将来工作有关的情景，提出对学生感兴趣的问题，让学生进行思考，这些形式都可以激发学生的学习兴趣。知识的掌握固然重要，但能力的培养更不容忽视，我们要注意加强对学生的应试能力与动手能力的培养。 　　在教学过程一直要坚持实践导向的原则，无论是原理与方法的介绍，还是例题和作业的选择，都尽量切合实际，让学生从一开始就感受到会计工作的真实脉动。 　　（三）案例教学法 　　尽可能地进行一些案例的讨论，让学生去分析和解决一些实际问题，在这些案例中，既有书中反复强调的典型的会计实务，也有一些学生在课堂上从未接触过的新兴一些问题和领域，并且不提供答案，让学生自己去判断和思考，这对于学生毕业后走向实际工作是很有帮助的。比如税法这门课程的教学，在实践中就有“合理避税”这一说法，作为一名教师就可用真实的案例来讲解如何合理避税，以此引导学生对税法的学习兴趣。 　　（四）批判性思维教学法 　　由于会计人员应遵守的职业操守使得会计专业的学生给人的一般印象就是谨小慎微，循规蹈矩，缺少批判性思维，这对他们的未来发展其实是非常有害的，因为没有批判，就不会创新，而没有创新，就很难有大的发展。基于此，对学生的培养应注入批判性思维教学。 　　对学生批判性思维的培养主要从以下几个方面入手： 　　首先，筛选出要讨论的问题，例如会计信息失真的原因这个在现实工作中普篇存在的难题。 　　然后让学生针对问题的方面进行逆向思维分析思考，实践证明，逆向分析思维是非常容易和可行的方法。 　　最后，针对问题要求学生根据思考的结果写出书面的评论或短文。 　　（五）加强实训环节教学 　　采用现有资源，利用会计手工实验室和会计电算化实验室，建立模拟教学资料库、会计模拟实验室和会计实训基地，实现理论知识和具体实际相结合的目标。使学生在校学习如同在企业的财会部门一样增强学习兴趣，将学习由被动学习转为主动学习，提高学生的专业素质与能力，增强学生的就业竞争力。在此基础上，要鼓励学生走出学校参加社会实训，使学生在会计师事务所、企业实习过程中，能全方位提升学生对会计工作的认识，使其消化所学的理论知识，接触新鲜有趣的事物，并发现、弥补自己知识上的欠缺，提升学生对会计专业的认识，为学生直接面对真实的事件进行真实的核算，决策，咨询。通过为学生提供真实的环境和活动，让其通过自己的亲身体验和感受以及与参与者之间的交流，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。体验学习的目的，提升自己的综合水平，为毕业后走上工作岗位奠定良好的基础。 　　二、教学手段的创新 　　会计专业中由于知识量大，会计政策，会计方法更新较快，为了适应社会的发展，使学生的知识架构更能切合实际需求，在教学的过程中就要不断地创新教学手段，以达到培养目标。 　　（一）采用多媒体以及网络教学 　　充分发挥多媒体教学对文字、图形、动画、视频、音频强大的综合处理能力的优势，以及具有信息量大，人机对话灵活等特点，特别是在讲课时，考虑到会计专业课具有很强的系统性，前后内容相互关联，讲课时要经常用前后贯穿，并涉及到众多的证、账、表，用传统的口述，板书很难表达清楚，因此