自己的事情自己干教案_八年级政 治教案.docVIP

教学重点: 怎样培养生活自理能力 教学难点: 怎样培养生活自理能力 教学方法：案例教学法、情境教学法 学习方法：自主探究法、合作讨论法 教学资源: 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课： 话题讨论 材料一：以身心发育为标准，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人，这意味着他（她）从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。 材料二：美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”在德国，法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养其自立精神，如在孩子十六岁时，就把他/她送到有教养的人家做佣人，上午做家务，下午学习。在日本，家长常给孩子灌输一种思想——“不给别人添麻烦”。全家人外出旅游，不论多么小的小孩，都无一例外地要背一包。要问为什么，父母就说：“这是他们要用的东西，应该由他们自己来背。” 讨论：这告诉我们什么呢？ 揭示课题：自己的事情自己干 二、学习新课: 活动一:材料：一个自信自立的女孩——刘默涵 问题探究：结合视频说说刘默涵为什么能走上“用贫困救助贫困”之路？（通过观看视频让学生探讨榜样人物刘默涵为什么能走上救助他人之路，从而得出培养学生生活自理能力的重要性。） 知识点拨：学会生活自理的重要性:学会生活自理是提高生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。(教材P13) 活动二:材料两则:(教材P13小字