感知心理活动,心理描写.PPT

作文三步法 欢 迎 您 感知人物之心理 ——心理描写 心理描写训练 我 手 写 我 心 ——通过心理活动丰富人物形象 一、什么叫心理描写呢？ 就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫心理描写。 二、心理描写的作用： 心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。 因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。 三、怎样感知人物的心理活动呢？ 四、练习感知 假如，在本次期末成绩中你的成绩名列前茅，拿到试卷的那一刻，….. 1.语言： 2.行为动作： 3.心里又怎样的想法？ 假如，在本次期末成绩中你的成绩急剧下滑，拿到试卷的那一刻，….. 1.语言： 2.行为动作： 3.心里又怎样的想法？ 五、美文欣赏：最后一课 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子 也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”?? 　　我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的 小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。?? 　可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂 历史。接着又教初级班拼他们的ba，be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!?? 　忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。?? “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”?? 　　但是他哽住了，他说不下去了。?? 　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：?? 　　“法兰西万岁!”?? 　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 问题： 1.找到心理描写的语句。 2.有哪些动作行为，表现了怎样的心理活动？ 在众多的写作手法当中， 最能揭示人物精神世界、 丰满人物形象、 表现人物性格的莫过于心理描写。 心理描写得当，可以起到画龙点睛的效果。 1.《穷人》片段一：指名读 桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。 想一想心理活动描写在写作中的作用。 表现了桑娜家穷，但勤劳、爱家人、乐观的美好品质，同时也揭露了当时沙俄的黑暗统治给劳动人民带来的苦难。这正是作家托尔斯泰所要表现的主题。 《穷人》片段二，默读: 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 一起感受这段心理描写的作用： 这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对两个孤儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜热爱丈夫，关心孤儿，真诚善良的崇高品质。 三、赏析精彩片段，了解心理描写方法 1.内心独白法 在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。 如《一夜的工作》一文，在“我”目睹了周总理一夜的工作之后写了一段内心独白：“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”这段内心独白表达了对周总理的无比崇敬、爱戴之情。 2. 动作暗示法 人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画