第6章遗传信息的传递和表达第2节DNA复制和蛋白质合成 教案.doc

第6章第2节DNA复制和蛋白质合成 教案 PAGE PAGE 1 DATE \@ yyyy-M-d 2013-6-29 上海市真如中学 孔慧敏 第6章第2节DNA复制和蛋白质合成 课题： DNA复制和蛋白质合成 教材分析： 本节重点介绍遗传物质的功能，包括DNA分子的复制功能，以及通过基因控制蛋白质合成及其生物性状的功能。 初中教材中主体一“人体”中相关教学内容是“人体性状的遗传和变异”其中有“染色体和基因”的教学内容，教学要求是能说出染色体与基因的关系。学生对染色体和基因在遗传中的作用有初步了解，前一节教学内容在探究人类研究遗传物质的发展历程的基础上学习了DNA的构成和结构，本节就DNA的功能展开探索，并归纳为中心法则这一遗传信息传递的规律。 学生有机化学的基础极弱，因此本节课的教学重点落在采用图像和动画等直观方法和多用比喻等方式降低学生对所学知识的理解难度。用列表法归纳和总结DNA的功能，帮助学生整理知识点。要求学生采用举例、说出相关概念等方式说出对中心法则的理解，以问题引导学生思考DNA与蛋白质的分工与联系，以这个方式帮助学生将相关内容整合成一定知识体系。 教学目标： 知识与技能： 能简述DNA复制及遗传信息传递和表达的过程。 能说出遗传信息、遗传密码和密码子和DNA分子于RNA分子的关系及相互关系。 能用中心法则解释基因与性状的关系。 过程与方法： 在了解DNA分子的结构和碱基配对原则的基础上，感受生物体遗传信息传递的准确性。 了解密码子的功能，注意DNA核苷酸排列顺序与蛋白质氨基酸顺序的关系。 情感态度与价值观： 在学习遗传信息的传递和表达过程中，体验核酸和蛋白质在生命活动中的分工和联系，以及基因对蛋白质合成的控制功能。 重点与难点： 重点：DNA复制 遗传信息的转录和翻译（蛋白质合成） 中心法则 难点：DNA复制 遗传信息的转录 遗传信息的翻译 课时安排：3课时 第1课时：DNA复制 第2课时：遗传信息的转录和翻译 第3课时：中心法则及其发展 教学用具：自制PPT 教学过程： 设计 教师行为 学生行为 媒体 提供刺激，让学生搜索已有信息，提出感兴趣的问题，开始新的学习。 引导学生回忆DNA分子结构，设想可能的复制方式。 第2节 DNA复制和蛋白质合成 DNA复制 1、定义 指出问题的关键。 提供信息。引导学生将获得和加工的信息显示出来，便于评价。 2、过程 解旋 子链合成 聚合 通过这些问题引导学生注意加工DNA复制过程中的细节，加深理解和记忆。 引导学生用数学表达式表示复制后子代分子数。 3、意义 引导学生思考DNA复制这一生理现象的作用及由此产生的影响。 总结 引导学生搜索记忆中有关遗传相关信息，探询遗传物质和性状之间的关系。 二、遗传信息的转录 1、遗传信息、基因和性状 提出问题，引导学生注意遗传信息在表达中需要经历的过程和场所。 2、转录定义 3、转录过程 提供刺激，帮助学生加工转录的主要信息。 4、转录的意义 引导学生注意核苷酸序列和氨基酸序列的对应关系。 三、遗传信息的翻译 1、翻译定义 2、翻译过程 这些问题是提供刺激，调动学生显现出其信息加工的结果。 3、翻译意义 评价 总结 引导学生整合关于遗传物质功能的信息。 四、中心法则及其发展 1、内容 提供表示逆转录的信息。 2、意义 总结 我们已经对遗传物质有所了解，要开展深入研究的话，关于遗传物质大家还想知道些什么？ DNA分子携带的遗传信息怎样传递给子代的呢？ DNA复制指什么？ 要保持遗传信息不变，关键是复制时要保证DNA分子的什么序列不能变？ 我们看一段动画演示吧。边看边试着说说看DNA是怎样复制的。 你看到的DNA复制过程中至少应该有几种酶？ 碱基互补配对原则在DNA复制过程中发挥了作用吗？ 为什么把DNA复制过程称为“半保留复制”？ 你能从DNA分子复制这个问题中提炼出数学问题吗？ DNA复制在遗传中起什么作用？ 你认为DNA分子复制最重要的是那一部分，为什么？ 有一种月季名字叫“和平”，把它的枝条嫁接后长成的植株仍然开出美丽的黄花，没有变成茉莉花，花色也没有改变，为什么？ 分类归纳学生提出的问题。 综合学生的回答。 DNA分子在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质中完成的，信息如何从细胞核到达细胞质中呢？ 这个过程叫转录，转录是怎样的过程呢？ 我们看细胞是如何完成这个工作的。边看边试着说经过。 转录在那里进行？至少需要几种酶？ 转录时DNA分子的两条链都提供信息了吗？