四年级语文上册-深山风雪路-PPT课件-北师大版.pptVIP

* * 《深山风雪路》 北师大版 四年级 语文 上册 第十二单元 教学过程： 导入新课 体会情境 探究人物品质 深化中心 导入新课 读了课题你知道了什么？ （重点强调这是一条深山风雪路） 体会情境： 1. 请同学们浏览课文，找到描写这条深山风雪路 的句子，读一读，你能体会到这是一条怎样的路？ 我迎着凛冽的寒风，艰难地行进在古长城旁的山间小道上，洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。 理解： 凛冽：刺骨的寒风 。 山间小道：是一步一登高的小道。 狂舞飞旋：雪花飞舞，风大，天气十分恶劣 。 隐没：体现出雪大。 这是一条艰难而险峻的路。 3.在这深山老峪里，走十里八里见不到一个村庄，大雪天，更是难得见到一个人影。唉！能碰到个同路人，那该多好！ 深山老峪：说明这里人烟稀少，荒凉，平日这 条路上人就特别少。 走十里八里看不到一个村庄：说明这里平时就很难看到人，更何况是大雪天。 小结：这是一条荒凉而又孤独的路。 探究人物品质 然而，在这样荒凉的深山老峪里，在古长城 旁风雪迷蒙的山间小路上，却留下一串清晰的脚印，这脚印是谁留下的？（ ）他要去干什么呢？（ ）这大雪天，他为什么还要去送信呢？他是一个什么样的送信人呢？让我们一起来了解这位邮递员老吕同志。 老吕 送信 我们已经学过很多写人的文章，你知道从哪些描写中，可以体会一个人的品质？ （语言、动作、神态、心理活动） （一）请同学们默读课文，想一想老吕是个什么样的送信人？将你感受深刻的句子画下来，说一说。 （二）老吕是个什么样的送信人呢？和你的学习伙伴交流一下，把你的感受读给他们听一听。 （三）全班交流。 1. 学习谈伤疤部分： （1）自由读一读这部分，谈谈你的理解。 （2）重点理解： “脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 “在什么地方？” “朝鲜。” 理解：①“？” “！”说明突然想起来了。可见老吕忘记了脖子上的伤疤。 说明时间已经很长了，老吕没把这件事情放在心上。 ②伤疤的位置：“脖子上”、“深深的”可见他受的是致命的伤，而他却忘记了自己的致命伤。没有把自己个人的利益放在首位。 ③结合当时的社会背景来考虑：他是在抗美援朝的战场上负伤的，可见他是个战斗的英雄，他没有因为自己是个英雄而炫耀。 （3）小结：这一切说明老吕是一位曾经为国家流血负伤战斗的英雄，然而就是这样一位功臣没有坐享国家给他的优厚待遇，却默默地走在这险峻、荒凉的山间小路，为石城大西山七、八个小村庄的人们送信。可见，这是一位不平凡的送信人。 （4）有感情地朗读这几句话。 2. （1）读一读“我们边走边谈。他告诉我，走这条邮路送信，已经二十五年了。我心里默默地算了一下，从乡邮政所到冷风口，一天来回五十里，二十五年，三十多万里路，足足绕地球四周半！”你能体会到什么？ 通过“二十五年”、“一天来回五十里”、“三十多万里路”、“绕地球四周半”这些字词理解到老吕默默无闻，无私奉献的精神。 （3）在这条荒凉险峻的山间小路上，老吕独自一人走过了乍暖还寒的春天，走过了酷热难耐的夏天，走过了秋风萧瑟的秋天和风雪交加的寒冬。一天来回五十里，二十五年如一日地工作。这漫长的三十多万里路，足足绕地球四周半，从这惊人的数字中，足以看出老吕这位战斗英雄，国家的功臣却在这山间小路上默默地工作着二十五年，无私地奉献了自己的一切！ 有感情地朗读这句话。 3. （1）读一读18—20自然段，体会老吕是个什么的送信人？ （2）理解： ②结合这条路的环境理解：这条路荒凉、险峻，必须步行，一天来回五十里，老吕不愿意把这样的困难推给他人。 ①“一急”、“结巴”体会出老吕不愿换这份工作，对工作热爱，同时也体会出老吕朴实。 深化中心，突出人物品质。 望着这脚印，我沉思起来，这山间小道上的脚印啊，是这样地默默无闻，然而又是这样的放着光彩！ 读一读，现在你理解这句话了吗？ 老吕无私奉献和默默无闻工作的精神放着光彩。 这脚印记录着一位在朝鲜战场上为了保卫祖国而负伤的战斗英雄，每天要走着荒凉、险峻山路的乡村邮递员——老吕的足迹，每一个“脚印”是艰难的，每一个脚印都体现了老吕无私奉献的精神，这精神深深感动了“我”，也深深地感动了在座的每一位同学，这种精神值得我们每一个人由衷地为之赞美！歌颂！ 让我们怀着这种对老吕无限的崇敬和赞美之情再来读一读这句话。