苏教版五年级下所有习作(一共七篇习作教案设计).docxVIP

?习作2教学要求1，通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。2，认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。3，参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。教学时间两课时一，情境渲染，明确要求1，? 投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。2，? 学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情。3，? 教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。4，? 教师板书课题，提示本次习作的内容和要求。二，初读内容，查找缺点。1，? 投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。2，? 学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。3，? 指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求。4，? 教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。三，再读作文，明确改法1，? 学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。2，? 引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流。3，? 教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。4，? 学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。5，? 师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。四，学生修改，最后誊情1，? 学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。2，? 教师行间巡视，个别辅导，尽量避免打断学生的思路。3，? 教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。4，? 学生自查自改，最后誊清。习作3（新闻报道）教学要求：?1、? 通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。2、? 能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。教学重难点：?要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。教学时间：2课时（其中包括书面习作1课时）第一课时教学过程：一、导入1、收看过新闻联播吗？2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。二、自学例文，了解这则新闻报道1、自读，再指名读。2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？3、讨论：读了这则报道知道了什么？三、明白新闻报道的框架1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。2、讨论1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？2）、归纳，板书：标题：题目突出重要内容???? 导语：交代结果??? 主体：事情经过结尾：补充交代四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛1、? 可以组织一次拔河或跳绳比赛等。2、? 学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。五、学生写作，教师巡视指导。要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。第二课时一、学生继续习作。二、讲评所写报道，指导学生修改。三、学生誊写习作。板书设计　　习作3（新闻报道）题目突出重要内容?导语：交代结果?习作4教学要求：1、鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。?2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。?3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。?4、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。?教学时间：2课时教学过程：一、习作准备?在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。 推荐文章：福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》 阅读要求：1，把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。2，选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。二、赏析部分作品?1、同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？?