(公开课课件）西师大版六年级上数学：第八单元可能性课件.pptVIP

典题精讲 甲、乙、丙三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。 3个红球 3个黄球 6个红球 4个红球 1个黄球 乙袋里有红色，也有黄色，所以摸出来的球可能是红色，也可能是黄色。 典题精讲 甲、乙、丙三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。 3个红球 3个黄球 6个红球 4个红球 1个黄球 丙袋里红球多，黄球少，所以摸到红球的可能性大，摸到黄球的可能性小。 判断:生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性是相等的。 ( ) 错误解答 易错提醒 错误原因：误认为事件发生的可能性大小是相等的。 √　 课件PPT * 第8单元 可能性 学习目标 2.能列出简单试验中所有可能发生的结果。 1.初步体验有些事件的发生是不确定的,有些事件的发生是确定的,并能正确区分。 3.正确区分确定事件和不确定事件。 复习导入 三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。 3个红球 3个黄球 6个红球 4个红球 1个黄球 他们可能摸出什么颜色的球？ 情景导入1 袋中有3个相同的球,分别标上数字1,2,3。小刚从袋中任意摸出一个。摸出后记下号数,将球放回后再摸。 探索新知 1.理解题意。 每次摸球时袋中都是这3个球。 每次摸球的结果对下次摸球的结果没有影响 通过多次的摸球活动,认识事件发生的可能性。 探索新知 2.分析结果。 1 2 3 √ √ √ 经过反复多次摸球,会发现从袋中摸出每个号球的次数大致相同。 情景导入2 转盘游戏。(要求每次转动1圈以上。) 探索新知 1.理解题意。 判断：指针落在哪个区域的可能性大。 红色区域 黄色区域 ＞ 任意转动圆盘,指针落在哪个区域？ 探索新知 2.猜想。 红色区域 黄色区域 ＞ 指针落在红色区域的可能性比落在黄色区域的可能性大。 探索新知 3. 验证猜想。 红色区域(次) 黄色区域(次) 31 9 (以上数据是由编者实验所得) 探索新知 4.分析数据。 红色区域(次) 黄色区域(次) 31 9 (以上数据是由编者实验所得) 31+9=40（次） 31＞9 一个圆盘中哪种颜色的面积较大,指针停在这种颜色区域的可能性就大。 情景导入3 有10张倒扣着的相同的卡片,其中有4张画的燕子,3张画的大象,2张画的老虎,1张画的喜鹊,和匀后从中任意拿1张。 (1)小娟喜欢燕子,她一定能拿到画有燕子的卡片吗? (2)拿到画有燕子的卡片的可能性和画有大象的卡片的可能性哪个大? 探索新知 1.理解题意。 10张卡片,4张画的燕子, 3张画的大象,2张画的老虎, 1张画的喜鹊。 根据它们的数量来判断。 2.判断事件发生的可能性。 10张卡片,4张画的燕子, 3张画的大象,2张画的老虎, 1张画的喜鹊。 任何一张卡片都有可能被抽到。 探索新知 3.认识“一定”。 在描述事件发生的可能性时,“一定”是指某种事件肯定会发生,不存在其他的可能。 小娟不一定抽到画有燕子的卡片。 4.判断事件发生可能性的大小。 量越多,被抽到的可能性就越大。 画有燕子的卡片被拿到的可能性最大,画有喜鹊的卡片被拿到的可能性最小。 情景导入4 将一副扑克牌的13张方块牌和匀,从中任意抽出1张,用“可能”“不可能”“一定”“偶尔”“经常”等来描述抽牌的情况。 1.理解题意。 牌的数量是13张,也就是从A~K各一张,花色是方块。 从里面抽一张,看抽到的牌的可能性。 探索新知 2.探究抽牌的可能性。 13张牌都是方块,点数是从A~K,每种点数都是1张。 这13张牌都有可能被抽到。 (1)用“可能”描述。 这13张牌点数和花色以外的都不可能抽到。 黑桃、红桃、梅花的牌都不可能抽到。 (2)用“不可能”描述。 探索新知 2.探究抽牌的可能性。 这13张牌都是方块,无论怎么抽,花色都不会发生改变。 一定能抽到方块。 (3)用“一定”描述。 13张牌中,每种点数都是1张。 每一张牌被抽到的可能性相对于其他12张牌来说都是偶尔发生的。 (4)用“偶尔”描述。 探索新知 2.探究抽牌的可能性。 经常是用来形容事件发生的概率大。发生的概率大,被抽到物体的数量就多。 A代表1,J代表11,Q代表12,K代表13,从这一方面来说,单数牌比偶数牌要多。 (5)用“经常”描述。 单数牌经常被抽到。 典题精讲 甲、乙、丙三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。 3个红球 3个黄球 6个红球 4个红球 1个黄球 从甲、乙、丙袋中分别任意摸一个球，会是什么颜色？ 典题精讲 甲、乙、丙三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。 3个红球 3个黄球 6个红球 4个红球 1个黄球 甲袋里的球都是红色的，所以摸出来的一定是红色的，不可能是其他颜色。 课件PPT *