初中化学教学设计1.PPT

教学课例 课堂表征 (互动) 学生五动 (眼耳脑手口) 教学原则 先学后教 以生为主 启发引导 寓教于乐 教师基本功 板书设计 作业设计 教学流程 问题引领 自主学习 展示交流 梳理小结 拓展训练 教学创新 合作学习 翻转课堂 学习金字塔 (方法与效果关系) 添加页脚 添加页脚 添加页脚 添加页脚 添加页脚 添加页脚 添加页脚 添加页脚 添加页脚 添加页脚 添加页脚 添加页脚 * * * 一堂课对授课班级的学生来说是否有意义，对多少学生有意义，对这些学生有多少意义，是评价课堂教学效率高低的基本依据。 * * 解决好“为什么教”的问题远比“教什么”、“怎么教”这两个问题更为重要。 * * * 以提高学生的科学素养为宗旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。 * 初中化学教学设计（1） 岭南师范学院附属中学 李应育 1、一堂好课 我国教育界权威专家、华东师范大学终身教授 叶澜女士 （1）有意义的课，即扎实的课； （2）有效率的课，即充实的课； （3）有生成性的课，即丰实的课； （4）常态下的课，即平实的课； （5）有待完善的课，即真实的课。 （1）有意义的课，即扎实的课 （好课实惠）学生上课，进来以前和出去的时候是不是有了变化，如果没有变化就没有意义。 知识的变化 能力的变化 情感的变化 心