七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展新讲义新人教版.pptVIP

* 回顾七年级上册学习的主要内容 在上册中我们学过了三个单元的知识： 第一单元学习了生物与生物圈主要介绍了认识生物与了解生物圈的知识。 第二单元学习了生物体的结构层次，介绍了细胞是生命活动的基本单位和细胞怎样构成生命体。 第三单元学习了生物圈中的绿色植物主要介绍了四种类型的绿色植物、被子植物的一生（种子的萌发、生长、开花和结果）、绿色植物与生物圈的关系——水循环、碳-氧平衡，说明了爱护植被的重要性。 七年级下册将学习的主要内容 第四单元生物圈中的人，本书从人的由来开始逐步介绍人体的结构、生理功能以及对生物圈的影响，分成七章二十节。人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源；人类的活动也影响和改变着生物圈。所以在学习本单元时，我们既要了解人体的结构和生理，也要关注人和生物圈的关系。 我从哪里来？ 人类从哪里来？ 说一说：最早的人是从哪里来的？ 观点一：神创论 观点二：进化论 同学们知道哪些神话传说？ 学习目标之一：关于人类的起源的不同观点 关于人类起源的十大经典“创造神话”！ 全球各地的人们创造了关于人类起源的种种神话。美国生活科学网揭露的10大创造神话。中国的盘古开天地和女娲造人入选。 中国古代神话：盘古开天女娲造人 宇宙之卵漂浮在永恒空间之中，它包括两个反作用力：阴和阳。经过无数次轮回，盘古诞生了，宇宙之卵中较重的部分——阴下落形成了地面，较轻的部分——阳上升形成了天空。 盘古担心天和地再次融合在一起，就用手脚支撑着天和地，他每天长高10英尺，1.8万年之后天空已有3万英里高，盘古的任务完成后也就死亡了，他的身体部分变得了宇宙的基本物质。女神女娲非常寂寞，她从黄河水中捞出泥巴来制作泥人，这样第一个人类出现了，随后她用树枝蘸上泥巴向地面上甩，无数个小泥点形成了多个人类。 犹太教和基督教共同的神话：亚当和夏娃 达尔文 达尔文（1809－1882）英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进行的概念。1859年出版《物种起源》一书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。 达尔文的进化论：提出了人类和类人猿的共同祖先是一类古猿 学习目标之二：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 观察类人猿图，回答问题： 1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地 方？它们的生活方式有什么共同点？ 2、类人猿在形态结构上确实与人有许多 相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？ 3、人类的数量在不断增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？ 大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带 黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中 长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省 猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中 1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存； 2.没有制造工具和改善生存环境的能力； 3.不能进行人类那样的语言和文字交流。 现代类人猿的生活方式有哪些共同点？ 2、人类与现代类人猿的根本区别在于运动方式、制造工具的能力、 脑发育程度三方面不同。 3、类人猿的数量日益减少的原因 类人猿不具备发明和创造科技的能力； 人类开发森林，破坏、污染环境 森林古猿生活场景想像图 为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？ 地质学家告诉我们，1000万～2000万年前，地壳运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯山等山脉，在东非则形成了世界上最大的裂谷，南起莫桑比克，北达西亚的约旦河谷，全长6000多千米。当时地球上气候也发生剧烈变化。在地形和气候巨大变化的影响下，东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。想一想，大量的森林变成了稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？ 想一想 喜马拉雅山 阿尔卑斯山 森林 森林古猿 草原 攀援 直立行走 使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。 讨论 就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？ “露西”少女化石 答：她的骨盆较宽阔，上肢细短，下肢粗壮，可能采取直立行走的运动方式。 学习目标之三：从猿到人的进化 　　　讨论 “东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？ 答：石块明显加工过，呈斧状和凿状。可作工具，因此可推断“东非人”在逐渐适应直立行走的过程中，手的解放使他们已初步具有制造和使用工具的能力。 据美国生活科学网报道，新片《驱逐进化论》（Expelled: No In