美术学科综合素质评价方案精编版.docVIP

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 古塔中学学生美术综合素质评价细则 一、指导思想 《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系，而美术评价也不例外，同样要以教学目标为依据，关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创造力的发展与评价。 二、评价目的 促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。 三、评价原则 1．评价对象的主体性：学生是评价的主体，让学生在评价中实现学生、教师、家长的多向交流，在评价中进行自我反思，自我学习、自我教育，增强学生的自主意识。 2．评价内容的多元性：采取多种形式针对学生不同的美术学习活动进行评价，评价的内容不但包括学生的知识技能，更包括学生的情感、态度、价值观以及学习方法等等方面。注重学生的全面发展和个性的张扬。 3．评价形式的多样性：既有学期学习过程中对学生的学习情况的评价（过程性评价），也有学期结束后的活动表现测评（终结性评价）；既有学生的作品展示，也有学生的自我反思；