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从语言入手,激发幼儿绘画兴趣-精品资料 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 　　摘 要：用语言激发幼儿绘画热情很符合幼儿的特点，即启发幼儿绘画灵感，使他们的绘画热情在一堂课中自始至终的保持，又培养了幼儿的语言能力。语言方式有很多种。幼儿最感兴趣的是故事、儿歌、谜语。同时幼儿很希望自己受到别人的关注与评价，因此，要从幼儿感兴趣的方面出发，激发幼儿绘画的兴趣。 　　关键词：绘画；兴趣；语言 　　[]：G61 []：A 　　[]：1002-2139（2013）-23-0-01 　　幼儿从很小便开始了绘画活动，早期的绘画经历了涂鸦期和形象期。对于刚入园的两、三岁幼儿来讲，只能画出一些乱线、乱点或乱色块。他们最初的涂鸦是没什么表现意图的。当幼儿的脑、眼、手日益协调，脑和眼对手的控制日益加强之后，幼儿绘画也渐渐出现转机，可以画出近似某物的形象了，这便进入了形象期。一般三岁以后幼儿绘画具有形象期的特点，即已有初步的图画构思，能按物体使用颜色、区分颜色，但又是经历了画出轮 廓到涂满颜色的发展过程。如何更好地开展绘画教育，使幼儿从信手涂鸡逐渐过渡到有意作画。首先应从兴趣 入手。那么借助什么来诱发幼儿绘画兴趣，从而喜欢绘画呢？通过多次的实验，笔者认为语言的形式比较多样， 故事、儿歌容易吸引幼儿的注意力，也是幼儿的最爱。用语言激发幼儿的绘画热情很符合幼儿的特点，即启发幼儿绘画灵感，使他们的绘画热情在一堂课中自始至终得以保持，又培养了幼儿的语言能力。 　　一、以故事激发幼儿绘画热情 　　故事是开发孩子智力的好工具，教育孩子的好教材。故事是以生动有趣的情节、形象活泼的语言来吸引幼儿的。经常听到一些年轻的父母说“我的孩子就喜欢听故事.总爱缠着我给他讲故事。”笔者也发现在教学活动中每次讲故事的时候，幼儿是最安静的时候。在幼儿园里， 笔者做过这样一个实验，将一个班级的幼儿随意分成两组，组选择一些适合幼儿年龄、心理特点的故事，经常讲给幼儿听，激发幼儿的绘画兴趣；另一组按照传统方法激发幼儿绘画兴趣。我们发现讲故事可以收到特殊的教育效果，通过讲故事，除了能使幼儿学习语言，能向幼儿传授知识、进行品德教育外，还可以运用故事提高幼儿对绘画的兴趣。在绘画《杀死小老鼠》中，幼儿学习短线，笔者设计了一个主题故事：小猪胖胖家今年大丰收了，有许多粮食，可是最近来了一群小老鼠，经常偷吃胖胖家的粮食， 胖胖很苦恼，他请机灵聪明的小猴帮忙，小猴给了他许多药膏（出示蜡笔），可是小猪犯愁了，他一个人来不及杀死这么多小老鼠，怎么办啊？小猪胖胖灵机一动，想到了我们小朋友。他请小朋友帮忙。由此激发幼儿作画的愿望，即在情景中培养情绪、激发兴趣；然后进一步启发幼儿活动思维，对幼儿提出要求：看谁能最快、最好的把小老鼠杀死，鼓励孩子画与别人不同方向的短线。在绘画的过程中，幼儿的积极性很高，一边画一边嘴上还说“杀死坏老鼠” 　　二、以儿歌激发幼儿绘画热情 　　儿歌有韵律、有节奏，读起来朗朗上口，又人耳动听。教师把画的内容编成生动有趣的儿歌，深受幼儿的喜爱。 实践表明，幼儿根据儿歌画出来的画，想象力、创造力明显要丰富得多。如画小猫。边说边画“一个西瓜（画猫脸一一圆形） ，两颗豆子（猫的眼睛） ，咧开嘴巴，开始发芽，左边一片叶（猫嘴左边线） ，右边一片叶（猫嘴右边 线），中间一片叶（猫嘴完成） ，左边伸出三条根（猫的胡须），右边伸出三条根（猫的胡须） ，两片叶子坐在西瓜上 （猫的耳朵）。” 　　三、以谜语激发幼儿绘画兴趣 　　谜语能生动、形象、有趣地描绘事物的特点、特征及用途等，最主要的是谜语能够巧妙的把事物的名称隐藏起来，启迪幼儿开动脑筋，发挥其想象能力。比如：画螃蟹和大象的时候，在没有告诉幼儿所画的内容之前，先让幼儿猜螃蟹和大象的谜语“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。老师说完这些谜语后，孩子们立刻被吸引住了，不假思索就猜出了谜 底，而螃蟹和大象的外形特征也深深地印在他们的脑海里，这样幼儿学起来也特别地感兴趣。 　　四、以对话激发幼儿绘画兴趣 　　皮亚杰认为，课堂的相互交流是“一个整体范围内的智力相互交流和作用，以及道德和理性的合作”。如果幼儿不能了解彼此的观点，那么将会长久停留在以自我为中心的立场。所以，在教学中，教师对幼儿语言发展加以适当的引导，作用是至关重要的。教师可以采用多种形式来促进幼儿之间的交流。如在一次毛线想象添画的教学活动中，教师先出示几幅范作请幼儿欣赏，让幼儿猜猜这么漂亮的画是怎么画出来