《两只鸟蛋》教学文件 重庆 王晓霞.docVIP

《两只鸟蛋》教学设计 重庆市万州区高梁小学??王晓霞 【教材分析】 《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗。在诗中，我们看到幼小心灵对生命的珍爱，对弱小的关爱，同时也有地大自然的热爱。这是一篇人与自然和睦相处的诗歌，让我们在其中感悟“爱”的真谛吧！ 【教学突破】 引导学生进行角色扮演，使学生懂得鸟类需要人类保护以及它们为人类带来的生态平衡。 【教学目标】 １、知识与能力 ⑴认识本课生字。 ⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、过程与方法： 阅读为主，在读中悟，在悟中得到情感的升华。 ３、情感态度价值观： ⑴通过本课的学习，喜欢朗读诗歌。 ⑵懂得鸟类是人类的朋友，有爱护弱小的意识和情感。 【教学重难点及教学突破】 １、重点： ⑴会认、会写本课生字及生词。 ⑵正确流利有感情地朗读诗歌。 ２、难点： 树立爱护弱小的意识，懂得鸟类是人类的朋友。 【课前准备】 １、教学课件。 ２、道具： 树、鸟窝、鸟蛋、鸟妈妈头饰。 【教学过程】 一、激发情感，导入新课 １、小朋友们，让我们一起来欣赏一段美妙的音乐！电脑播放音乐《百鸟朝凤》。你们听到了什么？（抽人说），闭上眼睛，你好像看到了什么？ （学生想象后，抽人说） 点评：音乐旋律的美能很快把学生带入特定的意境，在教学时引入与课文内容相符的音乐，能迅速把学生的注意力吸引到课文中来，以便学习新知。此环节运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，调动学生的多种感官，产生好奇心和求知欲，并充分给学生想象的空间。 ２、播放课件： 鸟类图片。 师：在生机勃勃的大自然中，生活着许多美丽的小鸟，在陆地上、海洋上、天空中，到处都有小鸟的身影，那鸟妈妈是怎样把小鸟带到这个世界上的呢？ （抽人说） 点评：音乐与图画最能把人带入课文意境的教学手段，让学生边听音乐边观察图画，能为下面的学习做好铺垫，这样做把握儿童心理，吸引、调动学生的多种感官，再次以情境激趣。 ３、课件出示插图： （不显示小男孩） 师：瞧！这位鸟妈妈生下了两只鸟蛋。现在我们来学习有关《两只鸟蛋》的故事。 ４、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，读准字音 １、想不想不用老师教，自己把课文读读？ （想） 那要是你读的时候遇到了困难怎么办？ （抽人说） 师：这些办法真好，那快快打开语文书，翻到３９页自己读读，可以边读边勾出生字，可以边读边思考，不懂的还可以问同桌的小伙伴，快快开始吧！ 点评：学生会不自觉地产生读的愿望和兴趣。教师及时提出读课文，体现了识字和阅读的整合。 ２、好了，孩子们，老师发现你们特别会学习，有的一边读一边勾出生字，有的边读边思考，有的遇到困难请教老师、同桌，真不错！老师相信你们一定有好大的收获，那大家看！ 出示课件： 苹果树、苹果、太阳。 ⑴你看到了什么？ （抽人说） ⑵再看看： （苹果上显示带拼音的生字） 师：自己读一读，读完后打一个胜利的手势！ ⑶谁来当当小老师，教大家读： 抽人教。 给学生鼓励。 ⑷看，拼音去掉了，你还会读吗？在心里快快读。谁来考考大家？ （抽人） 老师送掌声给大家。 ３、游戏──摘果子： 刚才孩子们学得真棒，下面我们来玩一个游戏──摘果子，只要我们读出果子上的生字，果子就是咱们的了。老师用鼠标点击生字，学生读。读对后老师就摘下果子。师：哎呀，今天咱们收获了这么多又大又甜的果子！你怎样把果子记在心里呢？（抽学生说），全班交流记忆生字的好方法，如熟字加偏旁猜字谜等方法。 点评：这一环节由扶到放，符合认知规律，意在自己强化认读，巩固识字。逐渐建立字形与字形与字音之间的联系。 ４、休息一分钟： 刚才你们一定学累了，那现在老师带你们到绿色的大自然中轻松轻松！ （出示大自然中图片、音乐） 学生用自己喜欢的方式放松。 三、细读课文，促进感悟 １、小朋友们把字音读得那么准，相信再读课文一定会读得很棒。谁来说说，你想请几个小朋友读？为什么？他们读课文，咱们给他们提点建议，提什么呢？ （读出语气，不要读错字等） 那好，我们端好书，认真听一听。 ２、评价他们读得怎样？ ３、谁还想读？ （抽人读第一节） 你知道了什么？当学生说出“鸟蛋小小的，凉凉的”时，师出示实物鸟蛋，让学生摸，并说出感受。你能读出这种感觉吗？ （抽人读） ４、抽人读第２小节： 你知道了什么？当学生说出“两只鸟蛋就是两只小鸟”时，学生和小伙伴讨论是怎样知道的？ 课件出示（小鸟破壳而出的图片），帮助学生理解。 你想说点什么吗？师：是呀，两只鸟蛋就是两只小鸟，是两个多么可爱的小生命呀！可是，鸟蛋不见了，鸟妈妈会怎么样呢？生自由回答，说出“焦急不安”时，师问知道什么是“焦急不安”吗？ （抽人说） 鸟妈妈的孩子不见了，她心里多着急呀！孩子们，如果你就是鸟妈妈，你人怎么做呢？ （让孩子们准备，可以说，可以演） 抽人上台表演，教师给