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游乐场（小学数学） 长春市宽城区育新小学 高恩慧 章节名称 游乐场 计划学时 1课时 学习内容分析 这节课是小学数学二年级下册的一节新授课。通过学生感兴趣的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 学习者分析 游乐场”这节课，是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。学生已有了初步观察图的能力和提出问题的能力，通过这节课的学习，将进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6~9的乘法口诀解决实际问题，密切数学和生活的联系。　　这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“看一看、说一说”“提一提”“你问我答”等几个活动。 教学目标 课程标准： 通过具体情境提出数学问题，并解决。 知识与技能： 通过游乐场的问题情境，灵活运用有关乘除法知识解决实际生活中的简单问题，发展应用意识。 过程与方法： 通过学生感兴趣的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观： 让学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。 教学重点及解决措施 教学重点：运用有关乘除法知识解决实际生活中的简单问题。 教学难点：根据情境图中的信息，提出乘、除法问题。 解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，促进学生的理解。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为五部分： 从身边的具体问题引出课题，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。 通过小组合作学习提出多种数学问题。 通过自主学习和合作交流找出解决问题的办法。 依据的理论 引导发现式教学 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 根据多媒体提供的图片提出问题 能根据同学们提出的问题正确的解决问题 多媒体教学课件（PPT） 使用投影显示出演示文稿的内容。 激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过观察直观、生动的演示，由生动形象的感性知识逐步过度到对抽象法则的掌握。 教学过程 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，引出课题 设置悬念，导入新课。引出课题。 2分钟 今年“六、一”儿童节，学校组织同学们到游乐场玩，你们当时高兴吗？那么你对哪个游乐设施印象深刻呢？同学们你们知道吗其实在游乐场里还有许多数学问题呢？今天我们就到游乐场里去找一找、看一看。 板书：游乐场 。 学生回答 从具体生动的生活情境入手，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。 二、你问我答、师生同乐 同学们能根据主题图找出图中的数学信息，并提出用除法或乘法解决的数学问题。 13分钟 出示“游乐场”的主题图 提问“你能从图中获得哪些数学信息呢？” 谁能先提一个用乘法或除法解决的问题来考考老师？ 谁再提个问题来考考同学？ 学生提问题，同学们口答 引导学生独立观察情境图 学生自由汇报。 学生提出问题，教师板书解答。 学生小组内交流，汇报。 教师指导学生有序地观察事物，获得有用的信息，达到课标所提倡的“在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单归纳”的教学理念。 三、应用知识，解决问题 通过不同的问题，锻炼学生们解决问题的能力。 15分钟 同学们提了这么多问题，现在老师也有几个问题要请同学们帮忙解决，你们愿意吗？ 解决问题，同桌交流，个别汇报 买5张碰碰车票多少元？ 24人能坐满几节火车车厢？ 小火车上的人数是买票人数的几倍？ 假如你有10元钱，想怎么玩？ 同学自主学习，集体交流。第1、2、3题笔答，第4题口答。 让学生在具体情境中亲自经历搜集信息、提出问题的过程，有利于发展学生的数感，培养学生的问题意识。同时通过师评和学生之间的自评，激发学生的学习兴趣。 四、巩固练习 完成练习，并由老师讲解，进行本课小结。 10分钟 我们班的小朋友可真行，一下子就可以解决3个问题，有的同学还把第4个问题说的这么完整，老师真佩服你们。我们在游乐场玩了半天也累了，下面我们到快餐店去看看有什么好东西。 淘气说：我们一块到快餐店去看看，你们看小白兔首先光临快餐店。小白兔说什么来着？ 你能帮助解决这个问题吗？谁能说说为什么这样列式？ 你们看谁又来了，你能帮助解决这个问题吗？谁能告诉它为什么这样列式？ 一只大灰狼也来了，它说我用了24元，我花的钱是小白兔的几倍？你们会算吗？为什么这样列式？ 小组同学完成