基本移情量表(BES)中文版的信效度及初步应用研究.docVIP

基本移情量表(BES)中文版的信效度及初步应用研究 :. ?原创性声明 本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研 究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人 或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集 体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。 日期:为年古月日 学位论文作者:丽牙 学位论文使用授权声明 本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品,知识产权归属郑州大学。 根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留或向国家有关部 门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅;本人授权郑州 大学可以将本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索,可以采用影印、 缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学 位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时,第一署名单位仍然为郑 州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。 日期:为年舌月∞日 学位论文作者:暂哥摘要 摘要 目的 评估基本移情量表中文版.的信度、效度,探究中国儿童青少年移 情能力的性别差异及随年龄发展的特征。使用修订后的.考察青少年移情 与亲社会行为的关系,并探讨不同类型男性品行障碍青少年的移情缺陷。 方法 通过翻译.回译法获得基本移情量表中文版,对名郑州市中小 学生岁和名品行障碍男孩~岁施测并获得有效数据,进 行量表修订并探讨品行障碍移情特征。合并使用长处与困难问卷和儿 童马基雅维里主义量表对部分中学生进行问卷调查,考察移 情与亲社会行为的关系。 采用探索性因素分析、验证性因素分析、相关分析、 检验、方差分析、回归分析和结构方程等统计方法,对数据进行分析处理。 结果 . 通过和,删除原量表的四个题项、、、题,获得了适 合中国儿童青少年的两因素结构认知移情和情感移情基本移情量表 中文版.。 . 基本移情量表修订版显示出良好的内部一致性和重测信度。 . 与匹配的正常对照组相比,品行障碍男孩在认知移情上的得分显著较低 【.:.,.:.,少,.】。 . 女生在认知移隋.,萨.,产.、情感移情.,., 产.及移情总分.,.,.上均显著高于男生。 并且,移情得分都随年龄增长而升高; 。 .‘一’认知移情、情感移情与亲社会行为间存在正相关关系.., .,认知移情、情感移情和亲社会行为与对人性缺乏信心间存在负 相关关系,. 一.,..;摘要 . 对人性缺乏信心、情感移情及亲社会行为间存在显著或非常显著的相关 萨..;情感移情在对人性缺乏信心与亲社会行为间存在中介 作用,中介效应占总效应的比例为.%。 . 照性在移情与亲社会行为关系中起调节作用,显示男女生回归方程的回 归系数与解释率不相同,且两组回归系数的差异具有显著性球.; . 对人性缺乏信心移情与亲社会行为关系中起调节作用,层次回归分析, 发现情感移情与对人性缺乏信心交互作用项对亲社会行为的预测作用显 著庐.; . 患者中破坏型组认知移情分低于对照组【..,.士., ‖.】,差异具有显著性; .患者中公开型组和隐蔽型组的认知移情分低于对照组分别为 ..,..,..,萨..】,差异具 有显著性;公开型组的情感移情分低于隐蔽型组【.., ..,删.】,差异具有显著性;公开型组的移情总分低于 隐蔽型组和对照组【分别为..,..,.., 庐.】,差异具有显著性; .位品行障碍患者中有人.%伴有抑郁症状,伴有或不伴有抑 郁症状的品行障碍患者及对照组的认知移情存在显著性差异庐., .。品行障碍伴抑郁症状组和品行障碍组认知移情得分低于对照组 ‖..; .位品行障碍患者中有人.%伴有焦虑症状,伴有或不伴有焦 虑症状的品行障碍患者及对照组的认知移情存在显著性差异严., .。品行障碍伴焦虑症状组认知移情得分低于对照组‖.; .回归分析显示认知移情是品行障碍的保护因素.。 ’:’ ’.一。 一 : 结论 . 基本移情量表中文修订版显示出良好的信效度,符合心理测量学理论要 Ⅱ摘要 求;女生在认知移情、情感移情及移情总分得分上均显著高于男生;认 知移情和情感移情得分均随年龄增长而上升。 .认知移情、情感移情可正向预测亲社会行为,对人性缺乏信心可负向预测 亲社会行为;情感移情在对人性缺乏信心和亲社会行为间起着完全中介 作用;性别在移情与亲社会行为的关系中具有显著的调节作用;对人性 缺乏信心可以调节情感移情与亲社会行为的关系。 .男性品行障碍青少年存在认知移情缺陷,认知移情可能是品行障碍的保护 因素;不同类型品行障碍患者的移情能力具有不同的特征;部分品行障 碍患者的抑郁症状、焦虑症状较为明显;认知移情是品行障碍的保护因 素。 关键词:移情,信度,效度,亲社会行为,品行障碍 砀..