七年级数学上册第3章简单的几何图形3.4点线面体讲义北京课改版.pptVIP

* 七年级上册 3.4 点、线、面、体 学习目标 1、了解点、线、面和体的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面. 2、能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形. 1、几何图形的构成元素有____、____和____，面分为____面和____面两种，线分为____线和____线两种； 2、包围体的是____，面与面相交的地方形成____，线与线相交的地方是____． 3、点动成__ _，线动成____，面动成____． 点 面 线 平 曲 直 线 点 面 线 体 面 曲 自主学习检测 4、如图，右边的几何体是由左边的哪个图形绕虚线旋转一周形成的(　　) A 自主学习检测 情景导入 你能用数学语言来描述这一现象吗？ 情景导入 谜语 ：千条线万条线 落到水中看不见 我们用削尖的铅笔在纸上轻轻一点，于是纸上便出现一个小小的黑点，这就给我们留下了点的形象。 . A 课堂探究 点可以用来表示位置，如图，在北京地铁路线图(部分)上用点来表示一个车站的位置；在星图上用点来表示某一个星体的位置. 课堂探究 1、如图，用一支削尖的铅笔，使笔尖沿着一根直尺的边在纸上移动，会出现一个什么图形？ 2、如图，使圆规装有铅笔的一只脚在纸上绕着它的另一只装有铁尖的脚旋转一周，铅笔会画出一个什么图形？ 课堂探究 我们看到，如果把笔尖看成一个点，当这个点运动时，便得到了一条线，这条线可能是直线，也可能是曲线，这给我们以“点动成线”的形象. 燃放烟花时形成的美丽曲线，给我们以“点动成线”的形象.你还能举出类似的例子吗？ 课堂探究 课堂探究 想一想 1.夜幕中一颗流星划过天空，给你留下了什么印象？说明了什么？ 2.小朋友玩游戏游戏,老师要小李在地上画圆圈,并交给了他三件东西:一截小棍、一支粉笔、一根细绳，你能告诉小李如何做吗？ 课堂探究 如图，在图形计算器的“几何”功能界面上，使长方形ABO′O以O′O为轴旋转，边BA留下的痕迹即为一个曲面. 下面我们来做一个实验： 把一枚硬币立在桌面上，用左手的食指指尖轻轻按在硬币的顶部，然后用右手的手指对硬币的边缘用力一弹，这枚硬币便旋转起来.当它旋转时，我们好像看到了一个球.这给我们以“面动成体”的形象. 课堂探究 课堂探究 课堂探究 想一想 请将下列的平面图形和将它如图绕虚线旋转一周后得到的几何体连线. 1、下面几何体中，全是由曲面围成的是(　　) A．圆锥　　B．正方体 C．圆柱 D．球 2、图绕虚线旋转得到的实物图是(　　) D D 随堂检测 3、下列有六个面的几何体的个数是(　　) ①长方体；②圆柱；③四棱柱；④正方体；⑤三棱柱 A．1个　　B．2个　　C．3个　　D．4个 4、天空中的流星划过后留下的光线，给我们以什么样的形象(　　) A．点 B．线 C．面 D．体 C B 随堂检测 *