七年级数学上册第五章一元一次方程5.6应用一元一次方程—追赶小明导学讲义北师大版.pptVIP

* 第五章　一元一次方程 6　应用一元一次方程——追赶小明 知识目标 目标突破 总结反思 第五章　一元一次方程 知识目标 经历借助线段图分析数量关系建立方程的过程，建立一元一次方程解决行程问题． 目标突破 目标　建立一元一次方程解决行程问题 例1 [教材补充例题][相遇问题] 小明家离学校2.9千米．一天，小明放学走了5分钟之后，他爸爸开始从家出发骑自行车去接小明，已知小明每分钟走60米，爸爸骑自行车每分钟骑200米，则小明爸爸从家出发几分钟后接到小明？ [解析] 设小明爸爸出发x分钟后接到小明．本题的等量关系：小明所走的路程＋爸爸所走的路程＝小明家到学校的路程．但要注意小明比爸爸多走了5分钟，所以小明所走的时间为(x＋5)分钟，另外也要注意本题单位的统一，2.9千米＝2900米． 解：设小明爸爸出发x分钟后接到小明． 由题意，得200x＋60(x＋5)＝2900，解得x＝10. 答：小明爸爸从家出发10分钟后接到小明． 【归纳总结】 相遇问题： 关于两人从两地出发相向而行的行程问题称为相遇问题，往往根据路程之和等于总路程列方程．如图5－6－1所示，甲的行程＋乙的行程＝两地相距的路程． 图5－6－1 例2 [教材补充例题][追及问题] 一队学生去校外进行军事野营训练，他们以5 km/h的速度行进，走了18 min后，学校要将一个紧急通知传给队长，通信员从学校出发，骑自行车以14 km/h的速度按原路追赶，通信员用多长时间可以追上学生队伍？ [解析] 由于通信员从学校出发按原路追赶，所以与学生是同向而行，于是有这样一个相等关系：通信员的行进路程＝学生的行进路程．设通信员追上学生队伍需要x h，行进了14x km，学生在通信员出发后走了5x km.相等关系可用下图表示： 【归纳总结】 追及问题： (1)对于同向同时不同地的问题，如图5－6－2所示，甲的行程－乙的行程＝两出发地相距的路程； (2)对于同向同地不同时的问题，如图5－6－3所示，甲的行程＝乙先走的路程＋乙后走的路程． 注意：同向而行注意始发时间和地点． 图5－6－2 图5－6－3 例3 [教材补充例题][环形跑道问题] 甲、乙二人在300 m环形跑道上练习长跑，甲的速度是6 m/s，乙的速度是7 m/s. (1)如果甲、乙二人同地背向跑，乙先跑2 s，甲出发多少秒后二人相遇？ (2)如果甲、乙二人同时同地同向跑，乙跑几圈后首次追上甲？ (3)如果甲、乙二人同向跑，乙在甲前面6 m，经过多少秒后两人第二次相遇？ [解析] (1)题是相遇问题，等量关系是甲的行程＋乙的行程＝300 m，可画示意图(如图①所示)； (2)题是追及问题，乙的速度大于甲的速度．在环形跑道上追上甲，说明乙比甲多跑一圈； (3)题虽然问的是何时两人第二次相遇，但实际上是追及问题，解法与(2)题有相似之处．画出线段示意图来分析题意(如图②所示)． 【归纳总结】 环形跑道中的等量关系： 甲、乙两人同地背向而行：相遇问题(首次相遇)，甲的行程＋乙的行程＝一圈的周长； 甲、乙两人同地同向而行：追及问题(首次追上)，|甲的行程－乙的行程|＝一圈的周长． 例4 [教材补充例题] [顺(逆)水问题] 某船从A码头顺流航行到B码头，然后逆流返航到C码头，共行20小时．已知船在静水中的速度为7.5千米/时，水流速度为2.5千米/时．若A与C的距离比A与B的距离少40千米，求A与B的距离． 5　应用一元一次方程——“希望工程”义演 *