2018版高中语文第五单元 第10课 在桥边.pptVIP

温 馨 晨 读 自 主 积 累 合 作 探 究 美 文 品 读 10.*在桥边 人生需要一点空白 给他人留一点空白，我们人际交往中，如果毫无保留地把自己坦白给他人，那只会伤了自己，伤了他人，留一点空白才是最真的选择！害人之心不可有，防人之心不可无，留一点空白，学会珍爱自己。给他人留一点空白，他人有自己的个性，人格尊严，我们不必要求别人什么，不把自己的价值观念强加于他人身上，才能愉快地跟人相处，欣赏对方的优缺点，创造一个融洽的人际环境。 人生本来就是由酸甜苦辣组成的，人生不可能一帆风顺，我们不必强求什么，留给自己一点空白，平平淡淡才是真，在淡泊之中悟出人生的真谛。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 留一点空白，这是生活的智慧。让我们考虑一下世界的一切，在留一点空白中得到发展，在失去中得到所要，在遗憾中得到圆满，在哭声中得到欢乐，挥挥手告别失去，以一颗平常心对待一切，微笑对待空白。给人生留一点空白，不要让生命失去本色；留一点空白，让生命焕发色彩。 相关链接 一、作者介绍 海因里希·伯尔(1917—1985)，生于科隆一雕刻匠家庭。1939年入科隆大学学习，同年应征入伍，直至第二次世界大战结束。他的创作主要取材于第二次世界大战，旨在探索战争给德国及其民族带来的种种灾难。获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品被译成几十种文字。主要作品有中篇小说《列车正点到达》、长篇小说《亚当，你曾在哪里？》和短篇小说集《流浪人，你若到斯巴……》等。1972年获诺贝尔文学奖。 二、写作背景 在伯尔68年的生命岁月中，他经历了两次世界大战的“洗礼”。战争让他无比痛苦，但战争也同样为他提供了真实而丰富的素材。他的创作主要取材于第二次世界大战，旨在探索战争给德国及其民族带来的种种灾难，其作品主要人物形象大多是士兵这类“小人物”，通过描写出“小人物”在战后的德国经济复苏过程中的痛苦挣扎和不幸遭遇，表现他们的苦恼和彷徨，揭露和鞭挞战后德国社会的种种不正常的、不公正的现象。 自主学习 一、字音辨识 1.生难字 mǐn lónɡ yōu xiǔ liào jiào hónɡ jié 2.多音字 piào piǎo fénɡ fènɡ sàn sǎn 二、词语辨析 1.消失　消逝 都是指没有了。“消失”指不复存在，表示结果，“消逝”具有连续性，指的是逐渐消弭的过程。“消失”是表示某种事物短期或者长期不见了，但是还有出现的可能。而“消逝”是指长期消失(也就是永远也不会回来了)。 (1)截至本报发稿前，朱攀家人仍一直守在火灾现场，至今已经半个多月时间。他们担心，随着时间________，一些证据将可能灭失，会影响火灾的调查认定。 (2)目前，扶贫攻坚正在有序推进，形势良好。然而，一些有害倾向和浮躁心态也未________，亟待引起重视。 消逝 消失 2.停滞　停止 都有“使行为、动作不能顺利进行”的意思。停滞：指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。停止：指不再进行。 (1)从金融机构方面看，多数对这项业务持观望态度，尤其是去年下半年上海房价大幅上涨以来，该项业务基本处于________状态。 (2)一些不法分子还经常用一些国家的非国际流通或________流通的废钞进行诈骗，其中尤以秘鲁币居多。 停滞 停止 三、成语积累 1.精明能干：__________________________________________ 2.容光焕发：__________________________________________ 3.郑重其事：__________________________________________ 机灵聪明，办事能力强。 形容身体好，精神饱满。 形容说话做事时态度非常严肃认真。 本文通过对“我”在桥边数过桥人的记叙和细腻的心理刻画，生动地描摹了一段感人肺腑的暗恋故事，表现了主人公内心的复杂感情及对美好情感地执着追求，表现了对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀这一问题以及小人物在这种历史背景下的精神状态的深入思考。 主旨归纳 1.文中姑娘的出现对故事情节的发展起到什么作用？ 文本探究 答案　故事中过桥的姑娘，推动了情节的发展，是她改变了主人公的生活。 开端是主人公灰暗而毫无意义的生活现状，随着情节的发展，“我”爱上了过桥的姑娘，因为姑娘的出现，空洞的生活忽然有了亮色而心情愉悦，这是主人公第一次的情绪起伏。 随着情节的发展，主人公生活中唯一的那点幸福却也并不能一帆风顺。于是，就有了情节的第二次摇摆。 作者安排了主任统计员的出现。主任统计员要来检查了，“我”的内心由之前的愉悦和欢快重又跌回了谷底，“我”内心充满了紧张和矛盾。 情节迅速过渡到了高潮部分，表面上看，“我”为了生计，压抑住了自己对姑娘的感情，“因为我必须数，不能再目送她过去”，而在