初中英语《如何用英语谈论各种天气》的探究研究性学习设计.docVIP

如何用英语谈论各种天气 学科 英语 年级 七年级（五四制） 主题单元名称 Unit 2 It’s raining! 研究性学习名称 如何用英语谈论各种天气？ 所需时间 课内1课时 【学习目标】 通过本专题的学习，学生： 1.认识世界著名的大城市及天气状况和气温状况的图示。 2.通过谈论天气，了解一些地理常识。 3.能够通过小组合作完成浏览网页、记录天气状况的任务。 4.能够通过听报告的方式，记录所听到的城市的天气信息，然后绘制出这些城市的天气状况信息图。 5.通过小组合作完成任务，培养学生团结合作的意识。 【情境】 你是学校英文广播电台的天气预报员，请绘制出你感兴趣的城市（5-6个）今天的天气状况信息图，并用英语进行城市天气播报。 【任务】 1.在专业的天气预报网站查找各个城市的天气情况并做记录。 2.根据记录的天气信息做一个天气报告，而其他同学在听报告的过程中要记录他们所听到的信息，然后绘制出城市的天气状况信息图。 【过程】 1. 目标语言的输入过程：1）展示世界地图，帮学生认识世界著名的大城市。2）通过PPT，教学生认识天气状况和气温状况的图示。3）播放一段英文天气情况播报的音频，让学生理解并完成相应表格的填写。 2. 按照组内异质、组间同质的方法，将学生分成6个大组，通过浏览天气预报网站,记录天气信息,然后绘制城市天气状况信息图。每组的学生查找五、六个城市的天气和气温状况。学生必须明白天气的图示，并根据温度判断气温状况。每个学生必须具备必要的地理基础知识、良好的信息素养和合作意识才能顺利完成这个任务。 3. 目标语言的输出过程：“我是天气预报员”。每个组的代表将自己记录的天气信息以天气预报员的语气展示出来。其他学生就通过这个方式获得其他城市天气的信息。这个任务提供给学生展示口语和训练听力的机会，同时也让他们懂得：获取信息的一个重要途径是倾听和记录。这也是任务型语言教学的原则；让每个学生都有事情做。而在学生代表完成报告后，另外一个学生会重复这个报告。这样，既可以检查督促学生认真听和做笔记，也给一些程度较差的学生提供第二次锻炼听力的机会，同时也可以弥补由于学生做报告的声音太小而导致听不清的不足。 4. 语言的综合运用过程：学生通过观察和统计，将所听到的繁杂的天气信息进行过滤整理，使其系统化。学生也可以运用以前学过的知识描述这些信息。让学生在真实的生活情境中使用目标语言。 5.参照自己所绘制的城市天气情况信息图，将自己所听到的城市天气信息情况以天气预报员的语气写下来，并与小组其他同学分享。 【评价】 本堂课可以从下几个方面进行评价： 1、对过程进行评价。看学生的参与度、积极性、合作意识、精神状态等。 2、对内容进行评价。看学生记录的城市天气情况信息是否正确，对天气情况的播报是否准确、符合生活实际，所写的天气信息情况播报是否准确无误。 3、对语言知识和技能进行评价。看学生在产出语言时对本单元的语言点和语法结构运用得是否得当和正确；学生在展示结果的过程中语音语调是否准确，语流语速是否适中。 4、对信息技术运用进行评价。看学生是否能够合理、高效的使用信息技术。 【资源】 世界地图，教材（七年级上册Unit 2），媒体网络资源（http：//www. t70nline. com/），音频（关于英语天气情况播报）