教科版四年级下册语文《海上日出》先学后教教案设计.docVIP

课 题 1、海上日出 课 时 1 学习目标 1、能认识12 个生字，会写 10 个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教具准备 多媒体课件 课堂学习设计 揭题 示标 一、揭题：今天，我们一起来学习第一课《海上日出》，请大家跟着我一起书写。 二、示标：本节课，我们的学习目标是——（出示目标）请大 家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？声音真响亮。这节课我们要进行4场比赛，首先比谁文中字音读得准。 先学后教过程设计 一、第一次“先学后教”（ 读课文，读准确） 首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。画出不认识的生字词。 1、自由读。（三分钟后教师检测） 2、指名读，请其他同学更正。师板书学生易读错的生字词。 3、集体认读所板书内容。 二、第二次“先学后教”（会认字） 文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 1、自主读书识字 2、读一读，议一议。 （1）出示词语 红霞 范围 负责 纵身 云缝 灿烂 镶了 染成 紫色 奇观 一刹那 （2）指名读。 其他同学更正。 （4）出示、指名读单个字。 霞 范 负 纵 缝 灿 镶 染 紫 三、第三次“先学后教”（流利地朗读） ??? “会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。 1、自由朗读课文（3分钟） 课堂学习设计 先学后教过程设计 2、指名读课文。 四、第四次“先学后教”（会写字）课文同学们读得很流利啦，接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。 1、出示自学指导 请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。 2、生自已临摹生字。每个字写三遍。 3、老师听写（两名同学到黑板上写）。 4、集体评议（学生自已说，字的笔画笔顺是否正确、大小是否适中、间架结构是否合理，教师适时补充或强调。） 当堂训练 1、写字练习：每个生字写三个，组两个词。 2、听写。 3、比一比，组词。 早( ) 转( ) 刹( ) 范( ) 晴( ) 园( ) 旱( ) 传( ) 杀( ) 犯( ) 睛( ) 圆( ) 辨( ) 芒( ) 蓝( ) 船( ) 已( ) 夺( ) 辩( ) 忙( ) 篮( ) 般( ) 己( ) 奇( ) 4、选词填空。 　　壮观 奇观 （1）钱塘江的潮汐是一大( )。 （2）用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外( )。 教 学 反 思 《海上日出》是一篇经典课文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗时，海上日出的壮丽奇特和在有云时海上日出的瑰伟壮丽的景象。在课的设计上我重点抓了“读”这一环节，力求做到以读代讲。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生朗读文章的方法。课堂上，我先指名请学生试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互点评,并推荐其中读得好的同学范读，整堂课有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读。使学生在读中识字，积累语言。 课 题 1、海上日出 课 时 2 学习目标 1、能有感情地朗读课文；背诵课文。 2、让学生在读中感受海上日出的壮观景象。激发对生活的热爱。 教具准备 多媒体课件 课堂学习设计 揭题示标 一、揭题：这节课我们继续学习第一课《海上日出》。 二、示标：本节课，我们的学习目标是——（课件出示学习目 标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？声音真响亮。这节课我们要进行3场比赛，首先比谁文中字音读得准。 先学后教过程设计 一、第一次先学后教 1、出示自学指导一： 自学指导： 请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题： 1、课文是按什么结构来介绍海上日出的？ 2、在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出有什么不同？ 2、自主学习（学习时间：5分钟） 3、讨论交流。 二、第二次先学后教 1、出示自学指导一： 自学指导： 请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题： 1、文中哪几个自然段也写了晴天日出时的情景，自己找一找，读一读。 2、把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做上标注，谈谈你的感受。 2、学生自学，老师巡视。及时解决问题，鼓励学生。指导学生按课文的顺序进行学习。（学习时间：4分钟） 3、讨论交流。 （1）要求： 汇报时，尽量按照课文介绍的顺序来说。 （2）相机指导朗读。 （3）提问：老师有个问题，为什么用“果然”一词，不用行不行？（大家讨论、争议，各抒己见。） 4、小结：“果然