芭蕾舞剧天鹅湖教案.docVIP

芭蕾舞剧《天鹅湖》教案 执教：郁小云 教学目标： 1、聆听芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》，能够辨别这两首乐曲的不同情绪、风格，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片段。 2、学习舞剧、芭蕾舞剧的相关知识，了解作曲家柴可夫斯基的生平和代表性作品。 3、能够对古典舞剧音乐产生兴趣并积极探讨音乐与舞蹈的关系及发展情况。 教学重点： 引导学生去感受体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅”主题和“西班牙舞曲”主题的特点。 教学用具： 多媒体课件 音响 钢琴等 教学过程： 一、情景导入 1、出示课题：《婆娑舞姿》 2、教师表演一段舞蹈，问：这种舞蹈属于那种类型？（芭蕾舞） 3、多媒体展示舞剧画面，设问：这是一种怎样的艺术表演形式？（引出“舞剧”） 过渡：那么，“芭蕾”和“舞剧”之间到底存在怎样的一种关系呢？ 4、介绍芭蕾舞的起源和发展： 西方国家称舞剧为“芭蕾”（Ballet），源于意大利文Ballart,即跳舞的意思，芭蕾是16、17世纪时意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础逐步发展起来的。宫廷芭蕾后来进入剧场，成为剧场芭蕾。它常常穿插在歌剧和各种戏剧中。19世纪，芭蕾发展成一种独立的艺术，创造了足尖舞技巧，并有一套完整的训练方法。后来逐渐形成意大利学派、法国学派和俄罗斯学派等不同风格。 5、播放《四小天鹅》，欣赏后提问：这段表演出选那部舞剧？题目叫什么？作者是谁？（引出作者介绍） 6、简介：柴可夫斯基 这首《四小天鹅舞曲》选自《天鹅湖》是由俄国音乐大师柴科夫斯基带给我们的。这位大师从小受到父母的影响，喜爱音乐。乌拉尔地区丰富的俄罗斯民歌给他留下了深刻印象。4岁开始弹钢琴，10岁到彼得堡法律学校上学。遵从父母之命毕业后在司法部任职，但天性喜欢音乐的他挡不住艺术的魔力毅然辞去公职。到彼得堡音乐学院学习，以后他把全部心血倾注在音乐创作活动之中。代表作品有交响曲《悲怆》，舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》和弦乐四重奏《如歌的行板》 二、欣赏教学 1、听场景音乐片段。你们知道这优美的旋律是在向我们诉说一个什么样的故事吗？ 2、介绍《天鹅湖》的故事背景。（课件展示） 美丽的公主奥杰塔及同伴在天鹅湖畔采摘鲜花，被恶魔巴特巴尔德施用魔法变成一群白天鹅，她们只有在夜晚才能恢复人形。一日，王子打猎在天鹅湖边与奥杰塔相遇，他们互相倾慕。奥杰塔向王子述说了自己的不幸遭遇，并告诉他只有真诚的爱情才能破除魔法。王子决定在次日挑选新娘的舞会上宣布奥杰塔为新娘。恶魔让其女儿黑天鹅化妆成奥杰塔参加舞会，欺骗王子。王子发现受骗后飞奔到了天鹅湖畔，追杀恶魔，恶魔陨灭。奥杰塔和女伴们恢复人形，公主和王子终于获得了幸福。 3、欣赏场景音乐。让我们一起来感受作曲家是怎样用音乐来诉说这美丽动人的故事的？ 欣赏前提醒：场景音乐中天鹅主题出现了几次？（4次）场景音乐展现了怎样的意境？它的情绪、力度、速度等是怎么样的？请你在乐曲情绪变化时用举手来表示。 ３、欣赏场景音乐现场演出片段视频。前面我们从听觉上感受了美丽的天鹅形象，下面我们视听结合，看看会有怎样的效果。提问：乐曲刻画了一个怎样的天鹅形象？展现了怎样的故事情节？ ４、视唱“天鹅”主题旋律（课件展示） 这个音乐主题的情绪是怎样变化的？（师生共同有表情地演唱） 是如何体现出来的呢？（音乐是上行的、级进的） ５、欣赏第四幕终场音乐 天鹅主题在第四幕终场中出现时音乐有什么变化？（悲剧式的天鹅主题改变了原来的速度、节拍，由小调变大调，成为一曲辉煌宏伟的颂歌，表现忠贞的爱情终于战胜了邪恶的力量）。 同样的音乐在不用的剧情中有不同的表现，这种情绪是通过哪些音乐要素（音色、速度和力度等）来表现的？ ６、欣赏《西班牙舞曲》视频 在王后为王子挑选新娘的舞会上，妖魔带领女儿和随从扮作外国客人，表演了各种民族风格的舞蹈。听听这一段音乐是哪个民族的风格？ 表现了这个民族怎样的性格？（热情 活跃） 舞会是一种怎样的场面？（炽热 气氛热烈） 7、唱一唱《西班牙舞曲》的主题音乐 8、比较场景音乐与西班牙舞曲音乐的不同情绪， 试着用音乐要素来分析。（提示：从节拍、节奏、力度、情绪等方面） 9、学生讨论舞剧的特点 你能说出舞剧包括哪些艺术形式吗？（音乐、舞蹈、美术、戏剧等综合艺术） 10、分组讨论：舞剧音乐与舞蹈的关系。 舞剧音乐是舞剧的重要组成部分，它在表现思想内容，发展戏剧情节，塑造人物形象及性格上发挥重要作用。正如人们所说：“音乐是舞蹈的灵魂，音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。 三、体验探究 舞剧的音乐是迷人的，舞姿更是令人着迷的。下面我们来学学芭蕾舞的几个基本动作。 l、播放小品《洛桑学艺》中关于