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应用型本科专业实践能力培养探索与实施——以工程造价专业为例 中l习电由教寄2012年第10期 l16 OOI编码:10.3969/jissn.1007-0079.2012.10.060 应用型本科专业实践能力培养探索与实施 以工程造价专业为例 郭树荣任晓宇 摘要:应用型本科专业实践教学是培养学生分析解决实际问题能力,提高人才创新能力和综合素质的重要环节,是高等教育教学过程的重 要组成部分.工程造价专业具有跨越多学科,实践性强的特点.针对专业特点,以市场需求为导向,从专业培养目标要求出发,建立起基本技能 模块,专业技术模块和综合技能模块三个梯次推进的模块式实践教学体系. 关键词:应用型本科;实践教学;模块 作者简介:郭树荣(1963一),女,山东淄博人,山东理工大学建筑工程学院,教授;任晓宇(1980一),女,山东淄博人,山东理工大学建筑工 程学院,讲师.(山东淄博255049) 中国分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1007-0079(2012)10—0116—02 应用型本科专业实践教学是高等教育人才培养不可或缺的重 要环节,是树立学生实践观念,培养学生分析解决实际问题能力, 提高人才创新能力和综合素质的重要环节,是高等教育教学过程的 重要组成部分.工程造价专业具有跨越多学科,实践性强的特点, 建立与理论教学相呼应又相对独立的实践教学体系是实现专业培 养目标的关键所在.在几年的教学实践中,针对专业特点,以市场需 求为导向,从专业培养目标要求出发,对工程造价专业的实践教学 进行了一系列探索与改革,在分析学生应具备的专业基本能力,技 术应用能力和职业综合能力基础上,逐步建立起一套行之有效的 模块式实践教学体系.模块式的实践教学体系将实践课程划分为 基本技能训练模块,专业技术训练模块,综合应用技能训练模块三 个梯次推进的实践教学模块.见图l所示. 一 ,通过基本技能训练,培养学生的专业基本能力 基本技能模块主要通过基本技能训练和认识实习来实现.基 本技能训练主要包括计算机基本操作训练,识图能力训练,建筑 CAD基本操作训练以及专业基础课程必需的基本实(试)验,其中 识图能力是培养专业基本能力的关键.工程图纸是工程的语言,读 懂工程图纸是工程类专业学生应达到的最低标准.对工程造价专 业而言,只有读懂了图纸才能有效确定和控制工程造价,也是学习 后续课程的基础.为了培养学生的空间观念和学习的兴趣,建立不 同结构类型的建筑三维图形库,借助于多媒体技术用形象的三维 图形展现建筑物的各种平面图形和细部构造,教学效果明显提高, 激发了学生学习制图的兴趣和积极性;另外,安排学生识读建筑工 程蓝图是进一步提升学生识图能力的叉一有效途径.教师在讲授 到建筑施工图和结构施工图时,及时对照实际工程图纸做进一步 讲解,从而增强学生的工程意识和对建筑物的整体认识. 认识实习采用现场和视频形式,达到了互补的效果.通过参 观具有代表性的各类建筑物,构筑物,初步了解工程技术的研究对 象,结构形式,材料类型等内容,学生亲临施工现场,提高其感性 认识.利用视频资料弥补工地参观的不足.由于现场施工的特点和 出于安全考虑,工地实习学生不可能全面清晰地看清每个结构或 构件的做法.为此可以用播放视频资料来弥补,视频资料来源包括 建筑工程主要工种的施工操作和现场施工安全技术管理系列专业 光盘资料(从出版社购买)以及根据往届认识实习的内容制作的视 频.实践证明现场和视频相结合明显提高了认识实习的效果. 在基本技能模块中,通过基本技能训练和认识实习激发学生 的专业兴趣,培养学生基本的识图能力和建筑CAD的基本操作技 能,为专业学习打好坚实的基础,为专业技术训练做好铺垫. 叫计算机操作与应用卜__I=—席穗筑学谍程设计卜——;蓐璇价侉询鸯审计实讲十一 建筑工霎识生产}_—厂牾￡标与鞠管理嫒计}?—叫讦骱卜 基 专综 业-q勘∞.辨嘲酣卜合培本技技捌算卜 — ●目 技- q建筑制图绘铡卜—_.-术艟养能训—●模 模练—预算软件的应用舞1;Ilf卜决标块棱实 块I--q工程造价管理实务卜_.4建筑用与卜-- q旆工缝织谤设计卜-●______——.●---..-_--___-●.—_ I.J语言选写作1-L—一芏鞭测璧实习LL—叫毕业实习与毕晰卜 图1模块式实践教学体系构成图 总第233期实验实践教学 二,采用基于项目教学法”螺旋递进式”课程设计新模式.培 养学生的技术应用能力 专业技术训练模块主要通过各门课程后的课程设计来完成. 在充分认识工程造价专业的复合型,综合性和应用性的特点,分析 毕业生所面向的岗位群的知识结构和能力结构的要求,从专业培养 目标要求出发,探索了基于项目教学法”螺旋递进式”(以下简写为 PBL”螺旋递进式”)课程设计的新模式. 1.PBL”螺旋递进式”课