议论文的中心论点和分论点(教师版)..pdfVIP

议论文分论点的提炼 做到纲目清楚，让阅卷人一目了然。 议论文分论点的提炼 分论点是与中心论点相对而言的，它又从属于中心论点，为论证中心论点服 务。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出三个或三个以上的分论点，议论文的分 论点要清楚，最好采用排比句。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然，这 样可得高分。即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。 议论文分论点的提炼大致有以下几种方法： 一．横向并列式分解 ①概念分析法 —— 立足中心论点，分析关键概念的含义，明确其与中心论点相 关的内涵和外延，从而形成分论点的方法。就是并列分解决概念中的 “是什么 ”的问 题。 例如《做好生活中的减法》这篇文章，文章的标题就是中心论点。 “生活中的 减法 ”即是要减去生活中多余的东西， “做好 ”即是要注意减去什么，有何意义。由 此即可形成分论点： (并列式结构 A ．减去名利，心胸纯净； B ．减去旁骛，目标专一； C ．减去重负，人生轻快。 例如：《为生命着色》 A ．为生命着上红色，焕发生命的激情； B ．为生命着上蓝色，维护生命的纯净； C ．为生命着上绿色，保持生命的朝气。 A ．奉献劳动为生命着上火热的红色； B ．淡泊名利为生命着上纯净的蓝色； C ．汲取知识为生命着上旺盛的绿色。 ②因果分析法 —— 以中心论点为出发点，或透过现象深入本质，或揭示问题产 生的原因，或预感事物发展的趋向和结果，从而形成分论点的方法。就是并列分解 中心论点的 为什么“ ”的问题。 如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论点。全文要分析的问题就是 “为什么不要轻易说不 ”，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点： (并列式结 构 A ．面对挑战，轻易说不会丧失机遇； B ．面对困难，轻易说不会丧失自信； C ．面对求助，轻易说不会丧失真情。 再如《有志者事不一定能成》一文，标题就是文章的中心论点。全文要分析的 问题就是 有志者事为什么不一定能成“ ”，对其原因作分析，可以形成三个分论点： (并列式结构 A ．有志还需要认清方向才能成功； B ．有志还需要讲究方法才能成功； C ．有志还需要具备条件才能成功。 ③决策思维法 —— 集中笔墨解决中心论点中的 “怎么办 ”的问题，提出解决问题 的具体措施和途径。 如扬州市 2009 年高三语文模考卷中，要求根据唐诗 “欲穷千里目，更上一层 楼 ”的意境与哲理写一篇文章，诗句就是中心论点，文章可围绕 “更上一层楼要注意 怎样的问题 ”提出三个具体做法，亦即三个分论点： (并列式结构 A ．更上一层楼要勇于登攀才能穷尽千里目； B ．更上一层楼要选好视角才能穷尽千里目； C ．更上一层楼要开阔胸怀才能穷尽千里目。 再如：要求根据宋诗 “问渠哪得清如许，为有源头活水来 ”的意境与哲理写一篇 文章。诗句就是中心论点，文章可围绕 “注入怎么样的源头活水才能清如许 ”提出三 个具体做法，亦即三个分论点： (并列式结构 ， A ．要注入活水才能保持水的清澈； B ．要注入干净的活水才能保持水的清澈； C ．要广开源头注入干净的活水才能保持水的清澈。 ④添加成分法 —— 即给论题或论点添加上主语、宾语或其他成分，使之形成分 论点。 还是上面这篇文章，以 “站的高才能望得远 ”为中心论点，使用 “添加法 ”进 行分解： (并列式结构 A ．视野，因登高而更加廖阔； B