五年级上册语文第1组 2 小苗与大树的对话.pptVIP

2 小苗与大树的对话 张 钫 会认3个生字。能正确、流利地朗读课文。 学习目标 1 2 了解访谈录形式，把握访谈的主要内容。 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示。 作者介绍 张钫，女，原名张苒，笔名张苗，2003年5月改名张钫。1989年1月12日出生于北京。从幼年时期起，她就在巴金、冰心、胡絜青等文学大师的关怀下成长。 2001年，她出版了第一本书《小苗与大树的对话》，书中记录了她与巴金、冰心、季羡林、臧克家、丁聪、王蒙、胡絜青等当代著名文学艺术大师们的一次次精彩的对话，发行了好几万册，在海内外引起相当的轰动。 2003年，受香港《明报》出版社的邀请，她和另外三位内地小作家与文学巨匠金庸先生在香港会面交谈，被港人戏称为四小侠和查大侠香江论剑。 会谈后，《明报》出版社出版了繁体版的《小苗与大树的对话》，书内增加了她的近作：《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章，在海内外引起了一定的轰动。 知识链接 1．访谈录　 访谈录就是访问交谈记录，可以是文字记录，可以是录音，也可以是视频录像。一般提到的访谈录是指根据访谈记下的文字记录，是一种重要的应用文体。人物的数量通常是两个人，形式是一问一答。根据访谈而写的访谈录要在访谈内容上作一番整理，把里面的精华部分摘录出来，做成一篇文章，如实反映采访的内容，并加入少许对访谈人物的描述。 语言学家、作家、教育家。山东聊城市临清人。1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文和吐火罗文。1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语文文学系主任。1978年兼任北京大学副校长。长期致力于梵文文学的研究和翻译工作。主要作品有译著《罗摩衍(yǎn)那》，散文集《牛棚杂忆》《清华园日记》等。 2．季羡林(1911—2009)　 会认的字 生字学习 多音字 传 zhuàn（传记）（言归正传） chuán（传说）（名不虚传） 绿 lù（鸭绿江）（绿林好汉） lǜ（绿色）（青山绿水） 词语学习 词语理解 绿林好汉：指聚集山林反抗封建统治阶级的人们。旧时也指聚众行劫的群盗股匪。 造句：梁山泊的英雄们劫富济贫，反抗强权，真称得上是绿林好汉。 滚瓜烂熟：(成语)形容读书或背书流利纯熟。 造句：他从小就把这些唐诗背得滚瓜烂熟。 偏科：在教学或学习过程中偏重某些学科而忽视其他学科。 造句：我们在学习时要全面发展，不能偏科。 贯通：(多义词)①指〈学术、思想等方面〉全面透彻化地了解。②指连接，沟通。 造句：武汉长江大桥修成后，京广铁路就全线贯通了。 近义词 随便——（ ） 滚瓜烂熟——（ ） 主张——（ ） 培养——（ ） 困难——（ ） 随意 倒背如流 提倡 培育、培植 艰难 反义词 喜欢——（ ） 困难——（ ） 鼓励——（ ） 讨厌 容易 打击 词语辨析 培养 培育 培植 相同点：这三个词语都有“使生物生长发育”的意思。 不同点：“培养”多用于人，特别是在人的思想、品德、习惯等方面按照一定目的长期地教育和训练。“培育”多用于生物，特别是幼小的生物，使其发育成长。“培植”多用于植物，指栽种并细心管理植物。 运用示例： 1．这所大学为社会(　　　)了许多人才。 2．他们打算选择优良品种进行(　　　)。 3．许多野生草药已开始用人工(　　　)了。 参考答案 ： 1.培养 2．培育　3.培植 整体感知 1.读课文，说说苗苗和季先生交流了哪几方面的问题？ 阅读 偏科 学习外语 积累古诗文 2.季老先生对于读书提出了哪些见解？ （1）把文章写好，要多看书。 （2）要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要 偏科。 （3）要学好外语。 （4）进行古诗文积累。 阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。 3.你是从哪些词句了解到的？ 课文解读 1.阅读课文第1至9段，回答下列问题。 （1）“苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？”从季羡林先生的这句问话中，你觉得他是一个怎样的人？ 作为文学界的泰斗，季羡林不但没有一点架子，反而对人十分亲切、随和，从中可以看出他是一个平易近人、为人随和的老人，他对下一代的关爱是发自内心的。 （2）“爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国