“一事一议”议论文六步成文法.doc

“一事一议”议论文六步成文法 一、“一事一议”议论文，一般提供一个材料（或是一件事，或是一种现象）要求我们就这个材料发表议论，谈谈看法，并能结合其它论据进行论证。它的内容特点是“触物生感受，因感发联想”，因此它的结构可用“引——析——提——议——联——结”六字概括。依此程序作文，显然是一种既能保证作文速度，又能做到结构完整、条理清楚的好方法。 ㈠“引”，就是引材料。“引”的功用，在于为下一步骤“析”提供分析对象，也是为“提”——“议”——“联”等步骤的主观思想的表现提供说理的基础。因此，对所引的材料一定要做到准确、精当。这就要注意以下两点：一是要有针对性，即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心论点服务；同时根据论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。二是要概括，即对所引的材料，根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。 引材料时，要绝对避免一字不差地全部抄录下来。 ㈡“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析，要求分析准确，切合事理。要做到这一点，就必须借助材料的“感点”，透视出材料的本质特征，用极为精要的语言去评析。这样才能为下一步骤中心论点的提出打下理论的基础。 ㈢“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。论点的提出，必须做到归纳得准确，表达得清楚，同时还要做到语言精炼，观点鲜明。 ㈣“议”，就是对中心论点展开论述。“论”，就是讲道理，它是通过谈自己的看法，或引用名家的有关论述来解决中心论点的提出“为什么”成立的问题。“述”，就是摆事实，它是通过列举正反典型事例来证明所提观点的正确性。这就要求做到“论”得恰当有理，“述”得充实有力。这里要注意三点：一是举例子要全面，注意不同的角度，正反的、古今的、中外的、或社会科学的、自然科学的……都要考虑到。二是运用引证法时，不能只引名言警句，其他如民间、社会上有说服力的谚语均可涉猎。三是论据一定要充足，但不可堆砌事例，更不可滥用名言，避免以叙代议。另外，举例论证时要用到记叙，一定要注意：议论中的叙述不同于记叙文中的记叙，只用概述，不必描写；对事例要联系论点加以阐释。写作中往往犯三种毛病：一是记叙过详，没有作必要的压缩、概括；二是面面俱到，没有突出与论点有关的内容，而把一些与论点无关或关系不大的内容也写出来；三是缺少联系，就是记叙和议论结合不紧密，作为论据记叙出来的事例没有扣紧所要证明的论点。、 ㈤“联”，就是联系生活实际，即把论述的观点与现实挂起钩来。这现实生活实际不仅是作者熟知的，也应该是读者熟知的。“联”能加强论点的社会现实意义。 ㈥“结”，就是在“议”和“联”两步骤把道理讲透彻的基础上，“瓜熟蒂落”地得出全文的结论。这结论或是指出解决问题的办法，或是表明自己的希望。内容以精要简明为宜，以能使读者读完全文后，不仅回味无穷，而且能留下余地去思索、探寻为妙。 二、例文分析 请仔细阅读例文，体会文章说理的思路，从而加深对六步成文法理论阐述的理解；同时你会直观地感悟出此写作技法的可操作性、可摹仿性，能收到学有实用“立竿见影”的速成效果。 例文一 父母之爱子 我看到一幅漫画《儿子在写入团申请书》，画上是一位满脸堆笑的妈妈在给上中学的正趴在桌子上写入团申请书的儿子洗脚，感触很多。(引材料，注意：1、要根据论点的需要处理好材料的详略，侧重于哪个角度哪个角度就应稍详；2、要概括。) 这位写入团申请书的中学生看来思想是要求进步的，但他写入团申请书的认真劲儿和他妈妈满怀欣喜为他洗脚的认真劲儿，是多么不协调！观后，心中不禁涌起一阵酸楚。这幅漫画分明是在给青少年及其长辈敲起警钟啊！请不要再溺爱孩子了！（析材料、提中心论点） 不能否认我国当今的一个现实，由于实行计划生育，大部分家庭是三代人的“四二一”形式，两代的几位长辈把他们的爱都倾注在一个孩子身上，望子成龙，百般溺爱。加上现在物质生活优裕了，孩子们超高消费，养尊处优，这样带来的后果是十分严重的。有一篇题为《中国小皇帝》的文章中，举出一些儿童受溺爱所造成的不良后果，确是触目惊心。一个三年级学生，有一天把早上带的煮鸡蛋又带回来了，原因竟是妈妈忘了给剥鸡蛋皮，他不会吃。前几年看报时，我们还笑话日本小孩子不会自己挑鱼刺，岂不知，现在我们的“下一代”竟也发展到这一地步。五大三粗的“男子汉”心安理得地让妈妈给洗脚，何况又是在写入团申请书，表示“要成为合格的革命事业接班人”的时候。连个人生活都不能自理，这样的青少年将来怎能经风雨，吃苦耐劳？怎么去担重任，做合格的革命事业接班人呢？（议，论述中心论点） 记得学过的《触龙说太后》一文中有“父母之爱子，则为之计深远”的