对照《指南》,反思当前幼儿园课程改革中幼儿观.docVIP

对照《指南》，反思当前幼儿园课程改革中幼儿观 贾晓晖 《指南》的“教育建议”部分，字里行间强调要幼儿自主、自动、自发地去探索，幼儿是幼儿园课程实践要考虑的一个基本要素。“尊重幼儿”、“以幼儿的发展为本”等理念已成为当今幼儿园课程改革的基本理念。那么如何将理论与实践相结合，用好《指南》，在教育教学实践活动中，做到面向全体幼儿，发展幼儿的主体性、创造性，使幼儿成为一个自主、主动和自信的学习者，是我们在教学实践过程中需要思考的问题。 《指南》强调：幼儿是能动发展的主体，幼儿发展是主动活动的结果。每个幼儿都以自己独特的方式探索未知的世界，所以，在教育教学活动中要注意发挥幼儿的主体性，教师不要充当法官的角色，不做知识的传授者，而要做促进幼儿主动活动的引路人，合作伙伴和有力的支持者，幼儿不做被动的接受器 ，而要做一个主动的探索者，教师不应该简单地把结果告诉幼儿，而是要观察研究幼儿，尊重幼儿的人格需要，创造和谐轻松的环境气氛，激发幼儿去操作去探索、去体验、去发现、去创造。那么我们老师需要做的就是创设积极的支持的环境，鼓励幼儿大胆尝试与探索，使每一个幼儿在自己原有水平上获得更大发展。 一、 创设问题情境，促发幼儿自主探索。 教师创设一种让每个幼儿都面临的非常真实的问题情景，使幼儿对其中的问题表现出好奇，注意力和思维处于积极状态，引导幼儿步步深入地通过主动的探索性、创造性活动来获取经验。可以通过实