高中生物第4章光合作用和细胞呼吸章末整合提升讲义苏教版必修.pptVIP

草食昆虫为植食性动物，是初级消费者； 太阳能是生态系统能量的最终来源； 生态系统中的能量只能从第一营养级依次流向下一营养级，不能循环流动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A.碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间 的传递是双向的，其他成分都是单向的。因此，3幅图中生产者都是A B.图1中C能促进生态系统的物质循环和能量流动 C.图2中A、B、D、E构成群落，碳在其中流动的形式是有机物 D.若使图1、图2、图3完整地表示碳循环，需补充化石燃料燃烧产生CO2 5.某同学画出3幅表示生态系统部分碳循环示意图，下列分析错误的是 √ 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 在碳循环中，生产者能通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，能通过呼吸作用向大气中释放二氧化碳，而其他生物只能通过呼吸作用向大气中释放二氧化碳，图3中E是生产者，A是无机环境，A错误； 图1中C是消费者，能促进生态系统的物质循环和能量流动，B正确； 图2中A是生产者、B和D是消费者、E是分解者，它们共同构成群落，在生物群落内部碳以有机物的形式流动，C正确； 图中大气中二氧化碳的来源只有生产者和消费者的呼吸作用，缺少化石燃料的燃烧，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6.下列现象中不能体现“信息能调节生物的种间关系”这个观点的是 A.蝙蝠通过自身发出的声波，对被捕食者进行“回声定位” B.水稻和稗草争夺阳光 C.当光照时间达到一定长度时植物才能开花 D.云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长 √ 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 光照时间对植物开花的影响，体现了生物和无机环境之间的信息传递关系，并非生物的种间关系，故C项符合题意； 其他三项均为不同生物之间进行信息传递，体现了生物之间的种间关系，A项为捕食关系，B、D项为竞争关系。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第四章 章末总结 知识系统构建 规律方法整合 内容索引 知识系统构建 生产者 消费者 分解者 生物成分 食物链 碳循环 答题要语必背 1.生产者都是自养生物，包括绿色植物和硝化细菌等。消费者都是异养生物，主要是动物和营寄生生活的生物。分解者都是异养生物，主要是营腐生生活的细菌、真菌和一些营腐生生活的动物，如蚯蚓、秃鹫和蜣螂等。 2.一个完整的生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网。生态系统的营养结构即食物链和食物网，同时也是物质循环和能量流动的渠道。 3.能量流动的起点是生产者固定的太阳能，流经生态系统的总能量是生产者固定的全部太阳能。能量流动的特点是单向流动，逐级递减。 4.生态系统的物质循环是指组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等元素都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。物质循环的特点是全球性、循环性。 5.温室效应形成的主要原因是化石燃料短时间内大量燃烧使大气中CO2含量迅速增加，打破了生物圈碳循环的平衡。 6.缓解温室效应的措施：(1)减少化石燃料的燃烧；(2)植树造林。 7.能量流动和物质循环的关系：物质循环是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力。 8.信息传递在生态系统中的作用有：(1)生命活动的正常进行离不开信息的作用；(2)生物种群的繁衍离不开信息的传递；(3)调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。 规律方法整合 整合一　生态系统的能量流动 1.生态系统各功能类群能量来源 (1)生产者 光能自养型：能量来自太阳能 化能合成自养型：能量来自体外环境中无机物氧化所释放的能量 (2)消费者：能量来自食物方的“活体”中的有机物(捕食或寄生)。 (3)分解者：能量来自动植物遗体或粪便及排泄物中的有机物(腐生)。 2.生态系统各环节能量去向 理解流入每一营养级的能量去向可从以下两个角度分析 (1)定量不定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条：①自身呼吸散热消耗；②流入下一营养级；③被分解者分解利用。但这一定量的能量不管如何传递，最终都以热能的形式从生物群落中散失，生产者源源不断地固定太阳能，才能保证生态系统中能量流动的正常进行。 (2)定量定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：①自身呼吸散热消耗；②流入下一营养级；③被分解者分解利用；④未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，第④部分的能量将保留给下一年(如图所示)。 3.能量传递效率的相关计算 (1)能量在食物链中传递的计算 ①在一条食物链中若某一营养级的总能量为n，则最多传到下一营养级的能量为0.2n，最少为0.1n。 ②在一条食物链中，某一营养级的能量为n，需要前一营养级的能量