多元智能理论与小学英语课堂教学活动的设计.docVIP

多元智能理论与小学英语课堂教学活动的设计 傅小平 【专题名称】 小学英语教与学【专 题 号】G393【复印期号】2011年12期【原文出处】《 湖南第一师范学院学报》(长沙)2011年5期第22～25页【作者简介】傅小平（1963-），女，湖南浏阳人，湖南第一师范学院外语系教授，主要从事小学英语教育研究（湖南　长沙　410203）。 ????《小学英语课程教学基本要求（试行》根据小学生学习的特点，指出小学英语教学要创建以活动为主的教学模式；要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与来完成任务和实现目标。而且，现阶段基础教育改革的核心思想是“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。多元智能理论提出了“用多元智力来进行教与学”和“通过多元智能而教”的主张，强调通过合适的教学策略优化课堂教学。根据多元智能理论，教学的目标不应是孤立地提高学生的语言智能，而是应尽可能地充分利用学生其他智能来发展语言智能，来带动学生其他智能的发展。也就是说，在课堂教学中要采用多样化的教学活动设计，充分挖掘、开发学生的潜能，促进学生综合素质的提高。这与《全日制义务教育英语课程标准》倡导的教学理念是一致的。本文以多元智能理论为理论基础，从教师主导、学生主体的角度，对小学英语课堂教学活动设计进行探讨，以期对新课程改革背景下的小学英语教学实践有一定的指导意义，有