多媒体辅助“四段式”地理课堂教学模式研究.docVIP

多媒体辅助“四段式”地理课堂教学模式研究 ??卷 Vo1.Z..,～ 第2期开封教育学院 JournalofKaifengInstituteofEducation 2002年6月20日 多媒体辅助”四段式”地理课堂教学模式研究 王志红 (开封第一师范学校,河南开封475001) 摘要:多媒体辅助”四段式”地理课堂教学是有利于推行素质教育的地理课堂教学模式.笔者主要论述 了”四段式”地理课堂教学模式研究的理论基础,目的和具体操作过程. 关键词:多媒体;”四段式”;教学模式 中图分类号:G633.54文献标识码:A文章编号:1008--9640(2002)02--0072--02 一 ,本课题研究依据的理论基础和目的 1.”四段式”地理教学模式是以系统论,信息论,控制论为 依据提出的,它充分强化了学生参与教学活动的主体作用. “四段式”地理教学模式批判地继承了美国教育心理学家布卢 姆目标论的观点,即要求学生掌握学习理论,把每一步骤的 学习任务清楚明了地告诉学生,使他们知道努力的目标,最后 对学生进行一次诊断性测验,把测验的结果作为因材施教的 依据;对”不合格”的学生给予更多的帮助和练习的机会.通过 各种措施提供矫正性反馈,如个别辅导,分层作业,学生之间 相互帮助等. 2.四段式”地理教学模式的主要特征是:激趣并巧设悬 念,通过题目化导学,先学后教,会的不教,系统整理,当堂检 测反馈注意