高中语文第2单元6孔雀东南飞并序第一课时讲义新人教版必修.pptVIP

点绛唇 李清照 寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。 倚遍阑干，只是无情绪！人何处①？连天芳草，望断归来路②。 【注】　 ①人何处：所思念的人在哪里？此处的“人”，指作者的丈夫赵明诚。②“连天”二句：化用《楚辞·招隐士》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”之句意，以表达亟待良人归来之望。 【赏析】　这首词上片写春去花落，下片言人去不归，中间以一“雨”字联结，“愁”字贯穿其中，结构严谨，“一寸愁千缕”运用了夸张和对比的修辞手法，“遍”“断”两个字极尽炼字的巧妙，表现了重压在深闺中孤独寂寞的女子的浓重愁绪。全词由写寂寞之愁，到写伤春之愁，再到写伤别之愁，最后到写盼归之愁，层层深入地写出了女子心中的万千浓愁。 取　　　　娶　　　　　　娶妻 帘　　　　奁　　　　　　女子梳妆用的镜匣 纫　　　　韧　　　　　　柔韧 要　　　　邀　　　　　　相约 丁宁　　 叮咛　　　　　　叮嘱，嘱咐 奄　　　　晻　　　　　　阴暗不明 3．你还知道那哪些乐府诗诗文？请写在下面。 答：上邪 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 江南 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 陌上桑(略) 识 记 字 音 窈窕(　　　　)　　否泰(　　)　　络绎(　　　) 踯躅(　　　　)　　鲑珍(　　)　　冥冥(　　　) 识 记 字 义 1．相：①相见常日稀，副词，互相；②儿已薄禄相，名词，福相；③誓不相隔卿，表示一方对另一方有所动作，是偏指一方；④及时相遣归，指代兰芝，可译作“我”。 2．遣：①为仲卿母所遣，动词，休，休弃使回娘家；②县令遣媒来，动词，派；③十七遣汝嫁，动词，送。 3．何：①何意致不厚，疑问代词，怎么，哪里；②隐隐何甸甸，副词，多么，何等；③汝今何罪过，疑问代词，什么；④作计何不量，副词，多么。 4．为：①为仲卿母所遣，介词，被；②十七为君妇，动词，成为；③非为织作迟，动词，是；④阿母为汝求，介词，替，给。 作 家 作 品 1．《玉台新咏》是继《昭明文选》之后，于公元六世纪编成的一部上继《诗经》《楚辞》下至南朝梁代的汉族诗歌总集，历来认为是南朝徐陵在梁中叶时所编。收诗769篇，计有五言诗8卷，歌行1卷，五言四句诗 1卷，共为10卷。除第 9卷中的《越人歌》相传作于春秋战国之间外，其余都是自汉迄梁的作品。内容中多收录男女感情的记述表达以及日常生活的方方面面，刻画出古代女子丰富的感情世界，也展示出深刻的社会背景和汉族文化内涵。 2．乐府：原指汉武帝设立的一个掌管音乐的机构(官署)，它的职责是采集民间歌辞或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后来，把乐府这个官署所采集、创作的歌辞就称为“乐府歌辞”“乐府诗”，或简称为“乐府”。因此，“乐府”就成了一种诗体的名称了，其中属于汉代的就叫“汉乐府”。 3．写作背景 故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。 1．本诗的小序有何特点？ 我的见解：“小序”虽短，却具备了记叙文的六个要素，起到了“内容提要”的作用，它是全诗的总纲。交代了故事发生的时间、地点和悲剧的原因以及悲剧发生的结果。这样便于读者对全诗的内容有一个整体性、概括性的了解。 2．这首诗是我国“古今第一首长诗”，请根据提示，按“开端”“发展”“高潮”“结局”等环节梳理情节，填写下表。 我的见解： 情节　　内容　　 起止点 开端　　兰芝被遣　　①从“十三能织素”到“及时相遣归” 发展　　夫妻誓别　　②从“府吏得闻之”到“二情同依依” 再发展　兰芝抗婚　　③从“入门上家堂”到“郁郁登郡门” 高潮　　双双殉情　　④从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝” 尾声　　告诫后人　　⑤从“两家求合葬”到“戒之慎勿忘” 3．文章开篇“孔雀东南飞，五里一徘徊”似乎游离于情节之外，是否可以删去？为什么？ 我的见解：不可以删去。这两句托物起兴，引起下文。一则以孔雀徘徊眷恋引出故事；二则以孔雀失偶喻夫妻离散，并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此眷恋之情，营造了哀怨缠绵的气氛，为全诗定下了悲伤的基调。在结构上，结尾的鸳鸯双飞与其构成照应关系。所以，这两句有统摄全篇、暗示下文的作用。 4．兰芝为什么要“自请遣归”？从中可以看出刘兰芝怎样的性格特点？ 我的见解：主动请“休”，这对于刘兰芝来说，是需要巨大的勇气的，是一种为求得自尊、自由不得已而为之