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中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试
学前儿童语言教育 试题
一、填空题(每空1分,共20分)
1.语言是一种非常复杂的符号结构系统,按其构成成分来说,包括——、——、
____三个方面。
2.语言约定俗成前可以说有____ ,约定俗成后则具有了——------------。
3.一-----------是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言
的一系列态度和看法。
4.儿童母语习得的过程有着惊人相似:一般是从无意义的声音,发展到——-------阶段,然后进入____ 阶段,再进入一--------- 及至最后进入——-------- 阶段。
5.婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音,在发音上表现出的特殊策略常常有:-------、-----------、------------
6.一-----------的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括
水平。
7.谈话活动的主要类型:-----------一、——--------、------------
8.早期阅读环境包括---------和——-----------。
9.一-------------是指教师运用有规则的游戏,训练幼儿正确发音,丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
二、判断题(每小题1分.共20分)
( )1.幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
()2.语言是先天遗传的,生理上正常的孩子,长大就会使用语言。
()3.聋哑不会说话但能够思维,这说明思维可以离开语言而单独存在。
()4.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授,全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
()5.语言系统的上层是音义结合体,即符号和符号的序列,是表义单位。
()6.行动研究法比较适合我国的国情,特别对于改革教育,教学方法是有益的。
()7.先天与后天相互作用论认为,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。
( )8.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
( )9.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
()10.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象,如用不同的哭声表达需要,吸引成人的
注意。
()11.会说普通话是小学语文教学的任务,所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普
通话音节的发音。
()12.视听讲做结合法中,“视”、“听”要为“讲”、“做”服务,在“讲”、“做”的过程中,促使幼儿语言能力的发展。
()13.复述和朗诵是背书式的重复,经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的
直觉敏感性。
()14.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力,在幼儿阶段,培养儿童倾听行为是
十分重要的。
()15.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个
方面。
()16.在谈话活动中,教师不能忘记自己组织者的身份,要直接对孩子的语言进行指导。
()17.后天环境决定论,强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
()18.学前儿童语言学习受到各种因素的影响,大致可以分为生理因素、心理因素。
()19. 0-3岁是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言发展最迅速阶段。
()20.语音是口头语言的物质载体,是人类发音器官所发出的声音。
三、问答题(前4题每小题5分,后2题每小题10分,共40分)
1.筒述学前儿童语言的获得理论的主要内容。
2.学前儿童语言教育评价有哪些内容?
3.如何开展早期阅读中的亲子共读活动?
4.如何在日常生活和游戏中渗透语言教育?
5.学前儿童语言教育评价有哪些原则?
6.如何对0-3岁的孩子开展早期语言教育活动?
四、根据所给材料设计活动方案(共20分)
要求:1.设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点;
2.任意选择一种活动类型设计相应的活动方案,可提炼“材料(2)”主题设计谈话活动或听说游戏方案,可围绕“材料(2)”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案;
3.方案结构完整,包含活动目标、活动准备、活动过程等内容;
4.按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。
材料(1):中班儿童语言教育目标
第一,谈话活动。能集中注意力,耐心倾听别人谈话,不打断别人的
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