引导学生自主学历史.docVIP

PAGE PAGE 1 引导学生自主学历史 　　【摘要】面对新世纪的飞速发展的社会，传统的教学模式早已跟不上新时代的要求。新的教育观念要求培养学生自主学习、自我探索和创新能力，这已成为学校教育的重大课题。 　　【关键词】历史教学；自主学习 　　自主学习已经成为现代教育所追求的目标，为此，在历史教学中进行了以学生自主学习为主的课堂教学尝试很有必要。 　　1.自主学习的特点 　　（1）学生自主学习为主与教师讲授为辅。 　　学生的自主学习并不排斥教师的精心讲析，教师可以运用所有的教学方法来促使学生自主地学习。学生在认知活动中，由于缺乏背景知识或认知策略陷于困境时，教师就必须给以讲解点拨。但教师的讲解是为了帮助学生能自主地开展学习活动，课堂教学必须以学生的自主学习为中心，教师的讲解对于学生学习知识来说只是起铺垫导向的辅助作用。 　　（2）个人思考与同伴合作学习相结合。 　　个人思考探索是开展同伴合作、小组讨论的基础，开展合作学习的活动不仅仅是为了认知，还为了培养训练学生的合作意识和技能。 　　（3）学习信息及时反馈。 　　在教学活动中，教师应及时了解学生学习活动情况，以便及时给予必要的辅导点拨。 　　（4）教师教案的导学性和开放性。 　　传统教案教学普遍存在两种倾向：一是教学的单向性，即以老师和课本为中心，而忽视了学生自主学习的意识和能力；二是教案的封闭性，即教案是老师自备、自用，