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PAGE PAGE 1 影响小学数学课堂中实施有效教学的因素 　　摘要课堂教学是教师展现教学水平的主要场所，随着新课程的全面实施，经过了一阵阵欣喜与激动，看过了一阵阵热闹与轰动，理性地思考这几年我们的课改之路，我们在肯定教学改革，强调师生互动，倡导合作学习，重视兴趣激发，引导自主学习，重视主题构建等策略的同时，会自然地把目光投向了有效教学这一教育教学质量提升的新生长点，把目光投向了教师的有效教学理念、有效教学策略、有效教学手段、有效教学评价等直接关系学生成长的关键要素，作为一名小学数学教师，对数学课堂有效教学的实施进行理性地总结和反思，将会直接推动教育的发展。 　　关键词：课堂教学；有效性；影响因素；小学数学 　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）17-142-01 　　一、有效教学概念的提出 　　有效教学即符合教学规律、有效果、有效益的教学。“有效”主要是指通过教师的一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学是不是有效，不是指教师有没有完成教学的任务，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。有效教学是一种现代教学理念，是伴随着现代社会经济对高效的追求而出现的。 　　二、小学数学课堂有效教学的含义 　　数学有效教学应指在数学教学中，特别是指导学生课堂学习过程中，学生在掌握知识的同时促进了智力的发展，在掌握数学基本知识和技能的