2013年春教学工作复习总结.docVIP

西场中心小学教育教学工作总结 2013年春季学期 一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过。我校以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，体现 “规范管理，促进发展；聚焦课堂，关注质量；立足教研，务实进取；张扬个性，凸显特色”的教学工作重点。 规范管理，促进发展 （1）落实教学常规工作检查，是抓好教学工作不可疏忽的一个环节。本学期教导处组织教研组长每月进行一次教学常规工作检查。教研组长每次认真做好记录，及时反馈情况，教师根据反馈情况及时反思整改。检查工作抓在实处，针对学生的作业练习错题订正和二次批改，尤其部分中下生的普遍存在的问题，觉得个别面批后，让学生重新订正错题，达到再理解练习，再巩固提高，效果较好。这样的查漏补缺抓到实处。 （2）抓好教师教研学习，提升教师整体素质。我校安排每周三、四下午半天作为业务学习时间。教导处组提出了“有效课堂教学，优化课堂教学改革”的要求。各教研组以熟悉使用电子白板为目的，以教研课为主导，加强教师共同合作与学习探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，定任务，保证每位教师都能深入参与活动。同时各教研组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。上研究课和参赛课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀教案。 （3）有计划地组织部分教师外出学习与培训，也是提高教师教学水平的一种途径。在本学期里，学校有目的地安排部分老师到外地学习，老师们受益匪浅。 聚焦课堂，关注质量 （1）抓好教师上课，是提高教学质量的保证。在开学初，教导处随堂听新教师彭定畴、盛治葵、黄群三位老师的课，指导他们上好一节课，帮助他们尽快掌握备课、上课、调控课堂纪律。通过“传——帮——带”学习，尽快让他们提高教学水平，把学校的一些教学管理要求跟他们学习，让他们更快融入教学工作和管理。 （2）抓好一对一蹲点“帮扶”教研活动。 学校组建学科骨干科研小组，结好“帮扶”对子，落实“帮扶” 的备课、听课、上课、评课、反思任务。这样责任到人，指导性强，大有成效。 （3）注重指导上教研课和竞赛课，以点带面，示范有效教学模式，课堂教学各具新、实、活、变的特色。?? “新”。新的教学理念已经深入课堂。从这些活动看，教师的课堂角色开始发生变化，注重学生学习方式、学习愿望和学习能力的培养；课堂上出现了师生互动、平等参与的生动局面，能够尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，培养学生合作与交流能力的同时，调动了每一个学生参与意识和学习积极性。?? “实”。课堂上花架子少，教师练得扎实，学生学得踏实。教者能够准确地把握教材的编写意图，目标明确，训练意识强，更加求真务实。?? “活”。一是“灵活”。在教学的组织形式上，多数教师能够引导学生主动、积极地学，教学方法灵活多样。二是“活动”。本次大赛最明显的特点是教师的“活动”意识强，教师充分放手，引导学生在各种实践活动中积极思维，大胆想象。?? “变”。主要指评价方式的转变。一直以来，评价是新课程改革中的瓶颈问题。上教研课的教师在课堂上大胆进行自评、互评、师评各种方式灵活而有效。尤其是生与生之间的评价不再局限于给对方“挑毛病”，而是辨证地“发现优点”、“提出建议”。在教师评价上也有很大改观，我们的评价语不再是“你真棒”“说的不错”等简单肤浅的评价，而是更富有激励性、启发性了。?? 青年教师富有活力，中老年教师也不甘示弱，他们也精心钻研，在各类教研课中将新的教学理念体现在了自己的课堂上。 （4）提供竞赛的平台，有效提高教师的业务水平。本学期学校举行了中老年教师教课竞赛活动，赛课老师通过备课、上课、说课、反思，教学素质有了更大的提高；其他老师则通过听课、评课的活动中收获很大。学校还举行教师美术、写字、字理、口语交际教课研讨活动，切实提高教师的课堂教学水平。 三、 立足教研，务实进取 （1）每周定期开展教研活动。有集体备课、听课、评课、看优质课实录与专家评点。教师从理论学习到实践研讨，从备课到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像和专家讲评，画龙点睛，使教师教学水平更上一层楼。 （2）在活动中切磋教法学法，上好课改示范课、研讨课，新教师展示课，积极开展评课交流，不断总结提高。活动做到有主题，有内容。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。 （3）抓实“同课异构”校本教研活动，提高教师教研水平。本学期“同课异构”一方面抓实备课、上课，另一方面抓好评课、反思。 语文组在集体备课活动时，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握