高中生物第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现2讲义新人教版必修.pptVIP

 奋飞中学 问题探讨： 图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。 1、图中植物的生长方向有什么特点？ 2、可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变？ 3、这种改变有什么意义？ 2、单侧光 1、向光性 3、获得更多的阳光进行光合作用，有利于植物自身的生长发育，是适应环境的表现。 1、达尔文的向光性实验 一、生长素的发现过程 实验材料： 金丝雀虉草的胚芽鞘 弯向光源生长 不生长也不弯曲 直立生长 弯向光源生长 实验① 实验② 实验③ 实验④ 条件： 单侧光 去掉尖端 锡箔罩在尖端 锡箔罩在尖端下部 现象： 分析结果，得出结论： ⑴实验①②形成对照，自变量是 ，可以得出的结论是： 。 ⑵实验③④形成对照，再加上实验①的空白对照，单一变量 是 ，可以得出的结论是____________________。 尖端的有无 胚芽鞘的生长和弯曲与尖端有关 尖端是感受光刺激的部位 遮光部位不同 ____________ _____________ _____________ _____________ 达尔文的推想 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面伸长区传递某种“影响” 这种“影响”会造成背光面比向光面生长快 詹森的实验验证 拜尔的实验验证 排除光对弯曲的影响 结论：尖端产生的影响可透过琼脂片传递到下部 思考：实验是否有缺陷？ 结论：弯曲生长是因为尖端产生的影响在伸长区分布不均匀 这些实验初步证明，尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长 琼脂片 缺陷改进：把空白琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘上 4、温特的实验 结论： 胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。 温特把这种物质命名为生长素。 1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。 直到1942年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA． 生长素究竟是什么物质呢？ 二、对植物向光性的解释 背光一侧 向光一侧 生长素＿ 生长素＿ 细胞生长＿ 细胞生长＿ 多 快 少 慢 内因： 生长素分布不均匀 外因： 单侧光照射 胚芽鞘尖端生长素的运输 光 胚芽鞘尖端 ② ① ①横向运输； ②极性运输。 ★判断胚芽鞘是否弯曲生长，要看胚芽鞘下端生长素分布是否均匀，而下端生长素的分布是否均匀则取决于尖端是否存在生长素的横向运输。 胚芽鞘尖端下段 较多︵生长较快︶ 较少︵生长较慢︶ 练习1、如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（ ） A、生长素由④向③移动 B、生长素由②向①移动 C、生长素由①向③移动 D、③处生长比④处快 A  学以致用 为什么将植物横放，没有单侧光刺激，植物的茎也能发生弯曲生长呢？ 受重力影响生长素分布不均匀 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物。 三、植物激素 植物激素除了生长素外，还有赤霉素、脱落酸、乙烯、细胞分裂素等 四、生长素的产生、分布和运输 2、产生部位： 　　主要有幼嫩的芽、叶和发育中的种子 3、分布： 　　植物体各器官都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位 1、生长素化学本质:吲哚乙酸 由色氨酸转变而来 ②运输方式——主动运输 证据 生长素可逆浓度梯度运输(如顶芽→侧芽) 生长素运输与呼吸作用(或供氧)状况相关 ③生长素的横向运输 实 例 在感光部位生长素可由向光侧运往背光侧 在地心引力作用下，横置器官中，生长素可由远地侧运往近地侧 区分极性运输、横向运输、主动运输 ①从形态学上端向形态学下端的极性运输 技能训练 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验， 以研究生长素不能从形态学学下端运输到形 态学上端。 课堂小结 1、产生生长素的部位在尖端，感受光刺激的部位在尖端. 2、横向运输只在尖端。有单向刺激（单侧光、重力、向心力等）才发生横向运输。 3、生长、弯曲部位在尖端下面的伸长区 4、有光无光不影响生长素的产生 5、判断植物是否生长和弯曲： ①生长素的有无：有则生长；无则不生长。②生长素分布是否均匀：均匀则直立生长；不均匀则弯曲生长。