课题项目实施方案.docVIP

课题研究实施方案基本格式》 课题名称 一、目的、意义（问题提出） 1、研究的背景、现状分析、碰到的问题。 2、目的、意义（为什么研究？价值是什么？解决什么问题？） 二、研究目标 本课题要解决的具体问题所要达到的目标要求。 三、研究内容 实现研究目标要研究的具体问题，实验类课题还要研究假设。 四、研究范围 1、对研究对象的总体范围界定； 2、对研究对象模糊概念进行界定（例：“后进生”）； 3、对关键概念（变量）的界定。 五、研究对象 课题研究的直接对象。 六、研究方法 1、根据课题的性质、类型选择具体的一种或几种研究方法（例行动研究法、调查法、实验法）； 2、如何进行研究。 七、研究的程序 设计研究步骤、时间规划、管理措施。 八、研究成果形式 研究报告或论文，其他有关材料。 九、研究组成员及分工 十、经费预算情况。 如何实施立项课题 嘉兴市教科所 朱建人 一、 课题立项的意义 1、 是对申报课题价值的认同。 2、 是对科研课题进行规范管理的有效途径。 3、 能对课题申报者的研究实施必要的指导与帮助。 4、 是一份责任与使命而不是荣誉称号。 二、 立项后的研究准备工作 1、 研讨修订方案——这是课题顺利完成的基础。 要点：集思广益；批判思维；精益求精。 方案的基本结构： ⑴课题名称：语言最少化（指明对象、内容、研究方法）。 ⑵目的、意义：回答为什么（对课题进行前瞻性思考和对真实问题的揭示）。 ⑶国内外相关课题的研究综述：回答“谁在做”（广泛检索，择要阐述）。 ⑷课题的界定：回答“是什么”（课题内涵的揭示与外延的框定以及操作路径的提炼）。 ⑸课题研究的目标：回答“怎么样”（真实问题的对应面）。 ⑹课题研究的方法和途径：回答“怎么做”的问题（技术创新）、策略或措施。 ⑺课题研究的对象：确定被试。 ⑻课题研究的步骤：准备——实施——总结。 ⑼课题研究的成果形式：专著、研究报告、论文、产品等。 ⑽课题研究的主要成员：专业、职称、职务等。 ⑾经费预算：资料费、咨询费、差旅费、成果包装费等。 2、 合理进行组内分工——这是课题有序进行的保证。 要点：职责明确；合作互动；资源共享。 3、 及时建立相关制度——这是课题获得成效的保障。 要点：民主氛围；学研制度；工作进程。 4、 获得必要的经费支持 三、 立项后的实施操作 1、 认真操作研究方案——“按图纸施工” 2、 认真积累相关资料——有档案意识 3、 重视研究者自主建构——求实践创新 4、 重视过程的反馈调整——要与时俱进 四、 课题研究的结题工作 1、 成果形成的一般过程 a、 整理筛选研究资料——多多益善，去粗取精。 b、 研讨分析研究结果——先发散后聚敛。 c、 悉心策划成果形式——内容决定形式。 d、认真撰写研究报告——态度决定一切。 e、 惊心包装课题成果——多一些受众意识。 2、 优秀成果的基本特征 a、 科学性——观点正确，材料确凿，逻辑严密，表述充分。 b、 创新性——有新观念、新思路、新方法。 c、 规范性——文体感强，语言得体，形式恰当。 d、可读性——简洁、生动、流畅、避免套话，不故弄玄虚。 3、优秀成果产生的基础条件 a、 课题操作的扎实性——做 b、 理论学习的深入性——思（顶天立地搞科研） c、 成果形式的认真性——篇二：课题研究实施方案 创设问题导入模式 提高学生数学探究能力 实施方案 一、 国内外研究现状述评 “情境”主要源自中国古代文化(美学)中的一个重要概念,就是有情之境,和谐之境.情境教育实际是为受教育者创设一个可以激发人的学习兴趣、学习热情的环境。对它的研究国内外已有很多。美国教育家杜威就十分重视情境教学，他主张必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。在我国，越来越多的学者、专家和教师正在对情境教学进行理论探索和实践教学，并取得了效益。譬如上海育才中学1977年试行的“八字”教学法；我国学者黎世法建立的“六因素单元教学”。法卢仲衡教授领导的中学数学自学辅导教学实验所总结出来的“数学自学辅导教学方法”。胥长辰、刘学浩提出并论证的“学导式”教学方法，还有我们提出的“讲练工程”等教学模式。课堂导入作为教学情境的重要组成部分，把它作为专门的课题去进行研究还不够深入，值得在教学中进一步探索，总结经验。 二、 选题意义 这里所说的问题导入模式是指在课堂教学中，合理创设和运用情境，以此激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教学内容，提高教学效率。在教学中，教师通过直观手段与信息技术相结合等手段，营造适宜的氛围，激起学生的情趣，把学生的情感活动与认知活动结合起来，使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，提高自己。 三、 研究价值 1、保障学生学习的主体性，激发了学生学习数学的兴趣。 通过创设问题导入模式，可以将数学知识的形成过程直观地显现出来，帮助学生从数、形两方面