初中班级管理《班级管理交流》.PPT

班集管理工作,苦亦悠悠,乐亦悠悠 总体管理工作思路：“抓、管、放” “抓”指在初一年级时抓学风，抓班风，抓好学生行为习惯的养成教育，特别是规章制度、纪律、学习、卫生、礼仪等行为习惯进行强化训练，引导学生如何实现自我管理。此阶段班主任劳动强度最大。 “管”指进入初二年级时行为习惯养成教育进入正常轨道，工作重点转到对典性人物管理和学生自我管理上。班主任协助学生管理班级，尽可能为学生提供实现自我管理的平台。此阶段班主任劳动强度有所缓减。 “放”指进入初三年级学生学习紧张，学生自我管理能力增强，学风、班风浓厚，班主任放手让学生自己处理好班级事务管理。此阶段班主任劳动强度变弱。 工作方法：“望、闻、问、切” “望”，善于察颜观色,侦察班级状况，作好心理准备，防患于未然。如①学生出勤情况。②学生安全状况。③学生精神面貌状况。 “闻”，善于听各方面反映。①科任教师、宿舍管理反映。②班委干部反映。③学生反映。④其他反映。 “问”，善于追问线索，选择合适的卧底。①走读卧底。②住校生卧底。 “切”，善于找到问题根源，对症下药。①读报课、班会课强调。②趁热打铁，速战速决。③找学生谈话。 具体操作 （一）班主任发挥好榜样作用 坚持“六到位一抽查” 1、“六到位” ①早操 ②早自习 ③课间操 ④眼保健操 ⑤读报课 ⑥晚寝查夜。 2、“一抽查” 午休 (二)情感投入——以心换心 ①亲切的称呼，拉近距离。 ②让学生充分了解你的工作，得到学生的理解与支持。 ③生活中的关心。 ④留守儿童、单亲家庭学生的关心。 ⑤设置班主任信箱。 ⑥错怪学生，给学生道歉。 （三）在培养学生“三会”上下功夫。 学会学习 学会生活 学会民主管理 1、学会学习 ①养成良好的纪律、卫生习惯是前提。 ②建立学生成长档案，确立学习目标。 ③建立互帮学习小组，实行“一帮一”。 ④各科设置助教若干名，协助科任教师巩固学习效果。 ⑤定期组织学习经验交流会。 2、学会生活 ①学会人际交往 ②学会生活自理 ③学会理财。 3、学会民主管理 1）明确班级奋斗目标，增强班集凝聚力，打造有特色的文明班级。 A“团结守纪，勤奋进取”八个字全班共勉。 B学校各项评比等体现集体荣誉感。 2）培养精良的班委会成员。 班委会的设置：班主任助理2名，班长1名，学习委员会2名，纪律委员3名，劳动委员3名，生活委员2名，体育委员1名，安全委员2名，团委书记、组织委员、宣传委员各1名，心理咨询师1名，分工明确。 3）学生自主推行改革，实现民主管理 改革表现： ①班委竞聘上岗，答记者问； ②座位大调整； ③各项决定由班委会组织开会讨论，并由全班投票表决； ④班会课、读报课班主任由主角变成了配角。 ⑤学生自发读报课之前提前20分钟进教室学习。⑥家长会由班委会成员组织召开，班主任只是助手。 （四）实施奖励机制，全员与监督，让管理更具有说服力 1、操行分与各项评优挂勾。 ①操行分是半期、期末的评优依据； ②操行分是住校生生活补贴依据； 2、以班规为准，制定详细加分扣分细则并设监督员监督。 制定原则：加分范围广，扣分适当，增强学生自信心。 3、定期评选“优秀之星”，涉及面广，使不同层面的学生都有评选的机会，增强学生的自信心。 （五）对调皮学生实行强制管理 1、气势压倒对方，擒贼先擒王。 2、善于打好心理战术，将计就计。这招适用于歪歪道理多的学生。 3、以毒攻毒用 “王氏诅咒法”。这招用于撒谎，违纪不承认的学生。 4、软硬皆施，变换策略，磨平调皮学生的棱角。 5、发动全班的力量实施违纪学生民意调查对他进行弹劾，给他造成一定的心理压力。 6、发动科任教师的力量，轮流与之谈心。 7、当发生冲突后，一定要做好善后工作，消处对立情绪。