高三化学复习课《有机物推断》的教学设计.docVIP

高三复习课《有机物推断》的教学设计 　 高三化学总复习的教学过程是促进学生系统化学知识的重要阶段,也是培养和发展学生的能力,提高学生综合素质的关键时期。面对高三总复习具有时间紧内容多任务重的特点,要提高高三复习过程的质量和效益, 教师研究近几年高考的要求和命题方向，并讲究复习的技巧，方能做到事半功倍，教师除了引导学生进行必要的训练外，还要研究近几年高考的要求和命题方向，并讲究复习的技巧，提高课堂的实效性 ，达到复习的最佳效果。 提高课堂的实效就必须把复习的主动权切实交给学生 ,在教学设计中应以学生所求、学生所需为基本的出发点和落点。在复习中以学生研读、质疑、思悟为主体,教师归纳、辨析、点拨为主导,培养学生的综合维能力,提高课堂教学的质量。因此本节课的教学思想是体现以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以思维为核心，以素质为目标。教会学生应对有机推断题的方法、克服心理障碍。 一、2011年《高考考纲》对有机化学基础部分的要求 1.了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。 2.理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式(结构简式)中各种原子的连接次序和方式、基团和官能团。能够辩认同系物和列举异构体。了解烷烃的命名原则。 3.以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃(烷烃、烯烃、炔烃、芳香炔)中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化