行为矫正心理学.docxVIP

行为矫正原理的主要内容包括: 1行为强化 2行为消失 3惩罚 4刺激控制：刺激辨别和刺激泛化 5反应性条件反射 1行为强化的定义 一个具体行为的发生，由一个直接结果紧随着这个行为，这导致了这个行为在将来被加强了。 操作性行为：通过行为强化过程得到增强的行为。 强化物：增强了操作性行为的结果。 例:操作性行为：孩子的哭闹行为 强化物：父母对她的关心，因为她在晚上的哭闹导致了这个直接结果（强化物），她的哭闹行为被强化了：将来她更有可能在晚上哭闹。 强化类型:正性强化与负性强化 正性强化:一个行为的发生，随着这个行为出现了刺激的增加或刺激强度的增加， 导致了行为的增强。 负性强化一个行为的发生，随着这个行为出现了刺激的消除或刺激强度的降低， 导致了行为的增强。 例 妈妈给孩子买糖的行为结果是使孩子停止了发脾气（消除了负性刺激），结果是当孩子在商店里发脾气时妈妈更可能给孩子买糖。——负性强化 当孩子发脾气时，能够得到糖（出现了一个正行强化物），结果他在商店更可能发脾气。——正性强化 行为强化总是用它对行为的效果来定义的，称作功能定义。 行为强化的功能定义： 行为的结果增加了该行为在将来再次出现的可能性。 正性强化—普利马克法则 普利马克法则（Premack Principle） 将从事一个高发生率的行为（个体更喜欢的行为）的机会作为一个低发生率的行为（个体不那么喜欢的行为）的结果，以此来增加低发生率的行为。 例：父母要求四年级的儿子完成作业才能出去和小伙伴玩。出去玩（高发生率的行为）做作业（低发生率的行为） 行为消失的定义 行为消失发生在：一个以前被强化的行为,不再导致具有强化作用的结果,并且，因为这个原因行为在将来不再发生。 惩罚的定义一个具体的行为发生了，这个行为之后立即跟随着一个结果，于是，将来这个行为不太可能再次发生（行为被弱化了）。 惩罚物（惩罚刺激）：使某一特定行为将来发生的可能性减小的结果，如被狗咬。 行为矫正学： 某一行为的结果导致了这个行为未来发生次数减少的过程 正性惩罚与负性惩罚 正性惩罚一个行为的发生，行为之后跟随着一个刺激物的出现，而且，作为结果，这个行为将来不太可能再次发生。 负性惩罚一个行为的发生，行为之后跟随着一个刺激物的消除，而且，作为结果，这个行为将来不太可能再次发生。 应用 1974年，研究者采用正性惩罚减少一个6个月大婴儿的反刍行为。 研究中，每当孩子出现反刍行为，研究人员就向她嘴里喷如少量柠檬汁（刺激物出现），反刍行为减少，婴儿体重增加。 负性惩罚与行为消失 两者都消弱行为。 行为消失：是对使用行为消失方法之前对行为起到维持作用的强化物的移除； 负性惩罚：是对某些其他的随着行为出现的正性刺激（强化物）的移除。 负性惩罚中移除的强化物与维持行为的强化物不同。 尊尼打断父母的谈话，这种行为被父母的关注所强化，每次他打断父母的谈话，父母就会训斥他。 行为消失：尊尼打断父母谈话时，父母的关注这一强化物移除； 负性惩罚：尊尼每次打断父母谈话时他会遭受其他强化物（如给他零花钱或允许他看电视）的移除。 这两种方法都造成尊尼打断父母谈话的行为频率降低。 刺激控制 行为强化、行为消失和惩罚，都强调后果对于操作性行为的控制十分重要。 刺激控制关注前提对操作性行为的控制。 前提（Antecedents）：行为发生时就已经存在的刺激事件、情形或环境。 操作性行为的ABC:前提（Antecedents）、行为（Behavior）和后果（Consequence） 。 刺激控制:如果由于某个特定的前提或者某个刺激群体中的一个刺激物的出现（红草莓组成了一个刺激群体stimulus class，任何红草莓都是这个刺激群体中的一个刺激），行为发生的可能性增加了，那么我们就说这个行为得到了刺激控制。 刺激控制的例子 当电话铃响的时候，你拿起听筒并与打电话的人交谈。 前提 → 行为 →后果 电话铃响 你接听电话 你与打电话来的人谈话 刺激控制的形成：刺激辨别训练 辨别刺激SD 在行为得到强化时出现的前提。 刺激辨别训练:特定的前提（辨别刺激）出现时行为得到强化的过程，包括两个步骤： ①当辨别刺激（SD）出现时，行为得到强化； ②当任何除了SD以外的前提出现时，行为得不到强化。 在辨别训练中，任何在行为得不到强化时出现的先行刺激都称为S-delta （S△） 当电话铃响的时候，你拿起听筒并与打电话的人交谈。 行为 SD S△ 接听电话 电话铃响