2015-2016学年高中数学 3.1.1数系的扩充与复数的概念.pptVIP

[方法规律总结]　1.判断一个含有参数的复数在什么情况下是实数、虚数、纯虚数，首先，参数的取值要保证复数有意义，然后按复数表示实数、虚数、纯虚数等各类数的充要条件求解． 2．对于复数z＝a＋bi(a、b∈R)，既要从整体的角度去认识它，把复数z看成一个整体，又要从实部与虚部的角度分解成两部分去认识它． 3．形如bi的数不一定是纯虚数，只有限定条件b∈R 且b≠0时，形如bi的数才是纯虚数． 实数k为何值时，复数z＝(k2－3k－4)＋(k2－5k－6)i是(1)实数？(2)虚数？(3)纯虚数？(4)零？ 复数相等的条件 已知2x－1＋(y＋1)i＝x－y＋(－x－y)i， 求实数x，y的值． [方法规律总结]　找到两复数的实部与虚部后，根据复数相等的充要条件，实部与虚部分别相等即可求得x、y的值． 已知M＝{1，(m2－2m)＋(m2＋m－2)i}，P＝{－1，1,4i}，若M∪P＝P，则实数m的值为________________． [答案]　1或2 [分析]　由M∪P＝P知，M是P的子集，从而可知(m2－2m)＋(m2＋m－2)i＝－1或4i，利用复数相等的条件可求得m的值． 准确掌握概念 在下列命题中，正确命题的个数是(　　) ①两个复数不能比较大小； ②若z1和z2都是虚数，且它们的虚部相等，则z1＝z2； ③若a、b是两个相等的实数，则(a－b)＋(a＋b)i是纯虚数． A．0　　　 B．1　　　 C．2　　　 D．3 [错解]　两个复数不能比较大小，故①正确； 设z1＝mi(m∈R)，z2＝ni(n∈R) ∵z1与z2的虚部相等，∴m＝n，∴z1＝z2，故②正确． 若a、b是两个相等的实数，则a－b＝0， 所以(a－b)＋(a＋b)i是纯虚数，故③正确． 综上可知：①②③都正确，故选D. [辨析]　两个复数当它们都是实数时，是可以比较大小的，错解①中忽视了这一特殊情况导致错误；而错解②将虚数与纯虚数概念混淆，事实上纯虚数集是虚数集的真子集，在代数形式上，纯虚数为bi(b∈R且b≠0)虚数为a＋bi(a，b∈R，且b≠0)．③中要保证a＋b≠0才可能是纯虚数． [正解]　两个复数当它们都是实数时，是可以比较大小的，故①是不正确的； 设z1＝a＋bi(a，b∈R，b≠0)，z2＝c＋di(c，d∈R且d≠0)，∵b＝d，∴z2＝c＋bi. 当a＝c时，z1＝z2，当a≠c时，z1≠z2，故②是错误的，③当a＝b≠0时，a－b＋(a＋b)i是纯虚数，当a＝b＝0时，a－b＋(a＋b)i＝0是实数，故③错误，因此选A. [警示]　复数有许多与实数不同的性质，在引用实数的一些结论时，一定要考虑在复数集中是否还成立，如两个实数可以比较大小，但不全为实数的两个复数就不能比较大小；在今后学习过程中要注意将复数集与实数集不同的一些性质积累起来． 第三章　3.1　3.1.1 　 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-2 第三章　数系的扩充与复数的引入 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-2 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 选修2-2 数系的扩充与复数的引入 第三章 3.1　数系的扩充与复数的概念 第三章 3.1.1　数系的扩充与复数的概念 典例探究学案 2 课 时 作 业 3 自主预习学案 1 自主预习学案 1．在问题情境中了解数系的扩充过程，体会实际需求与数学内部的矛盾在数系扩充过程中的作用． 2．理解复数的有关概念，掌握复数的代数表示． 3．理解复数相等的充要条件． 重点：1.复数的概念与复数的代数形式． 2．复数的分类． 难点：复数的概念及分类，复数相等． 我们认识数的过程是先认识了自然数，又扩充到整数集，再扩充到有理数(分数、有限小数和无限循环小数)，再扩充无理数到实数集，但在实数集中，我们已知一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)，当Δ＝b2－4ac0时无实数解，我们能否设想一种方法使得Δ0时方程也有解呢？ 数系的扩充与复数的概念 思维导航 1．数系扩充的原因、脉络、原则 脉络：自然数系→整数系→有理数系→实数系→________ 原因：数系的每一次扩充都与实际需求密切相关，实际需求与数学内部的矛盾在数系扩充中起了主导作用． 原则：数系扩充时，一般要遵循以下原则： (1)增添新元素，新旧元素在一起构成新数集； (2)在新数集里，定义一些基本关系和运算，使原有的一些主要性质(如运算定律)________适用； 新知导学 复数系 依然 (3)旧元素作为新数集里的元素，原有的运算关系________； (4)新的数集能够解决旧的数集不能解决的矛盾． 2．对于