五一巾帼奖获得者先进事迹 教师.docVIP

五一巾帼奖获得者先进事迹（教师） 如果说学校是一块净土，那么她便是这块土地上的辛勤 耕耘者；如果说教育是一项神圣的事业，那么她便是这项 事业中的一位楷模__**以她的实际行动诠释着作为一位 人民教师的人生追求。 **实验中学历史教师，现任高三历史组组长，文 科重点班的班主任工作。1994年毕业后，她一直工作在教 育教学的第一线，具有强烈的事业心、责任心 和进取心。勤勤恳恳和任劳任怨是她一贯的工作作风 不断钻研现代教育理论，严格遵循教学法规律，苦练教学 基本功，努力形成自己的教学风格并且不断有新的突破是 她多年不变的追求。 高中历史学科是一门庞杂而繁琐的人文学科，初学时 学生往往兴趣较浓，但随着知识点的纵横交错，识记、理 解和表述能力的要求日益提高，学习困难逐渐增大。如何 构建独特的教学模式，提高学生的学习效率，努力减轻学 生的负担，成为王老师经常思索的问题。 每节课王老师尽可能地展现灵活多变的教学方法，努 力创设问题情境，精心铺设台阶，把学生引导到设疑__ 探索__分析一一发现__解决问题中来。为了培养学生 梳理历史知识的能力，形成完整的历史知识结构，她能在 完成本节课知识传授的同时把相关的知识勾连到一起，拓 宽知识的广度和深度，使学生形成一张张的知识网，而她 就是这个织网人。为了培养学生识记的能力，王老师把许 多历史知识编成顺口溜，既提高了学生学习的兴趣，又克 服了识记的难度。为了培养学生分析问题的能力，王老师 用史学理论去指导教学，做到深入浅出，寻求分析历史问 题的规律和方法，让学生学会了举一反三。为了培养学生 的解题能力，把“公式”引进到了历史教学中来，让学生 学会“推理”和联想，很快找到解题的切入点，使所有的 学生皆有所得，且有多得。课堂上她的语言精练准确，旁 征博引，幽默诙谐，教态活泼大方，学习气氛快乐而愉悦， 师生关系平等而和谐，学习活动丰富而高效。学生由想学、 爱学到会学，听王老师的课成为学生喜爱和盼望的事情。 “青年强则国强”教育亦应遵循此理。从XX年开始王 老师先后承担了培养组内三名青年教师的重任。从备课、 上课到命题加强对青年教师的指导。无论工作多忙、多累， 她坚持听课，及时交流，悉心指导。王老师常说的一句话 就是，“讲课好比演戏，教材就是剧本，学生是观众，教师 就是演员，要不断提高自己的素质，用自己的方式诠释剧 本！”正是她的这种务实进取的精神和身体力行的影响，组 内青年教师也迅速地成为实验中学的教学骨干力量，组内 也形成了团结向上、严谨求实的组风，多次被学校评为优 秀教研组。 为了适应XX年新课程改革的需要，**老师带领全组成 员参与了国家级科研课题《课程改革与研宄型教师的发展》 子课题的研宄，《历史教学与人格教育的实施》课题已荣获 了十五期间**市科研课题一等奖，如今王老师又承担了林 市重点课题《历史活动课与人文素质的培养》的研究工作。 几年来，她不仅在《中学历史教学参考》、《中学生考试报》、 《中学政史地》等报刊杂志上发表多篇专业文章，还多次 承担了校级、市级和省级的公开课教学，凭借自己特有的 教学风格，干净利落的语言，深刻透彻的分析，每一次都 赢得同行的喝彩。 “为天下育英才”是王老师的人生追求。在多年的班 主任生涯中，王老师始终用爱心滋养学生的心灵，用正气 培育学生精神，用宽容涵养学生性情，用赏识扶持学生发 展，用理想激发学生追求。她是一名严谨而睿智的园丁， 在担任班主任的过程中奉行“用真心换真诚”的为师原则， 秉承“正直、上进、懂得感恩”的评价学生的标准，在她 的精心细致、科学严格的培育中，满园桃李，万紫千红。 前几年她的班级有一个男生，起初聪明好学、很优秀。 可是后来王老师发现他的表现很失常：上课不认真听讲， 总是吃吃地笑，这引起了她的警觉。当她来到他的寝室一 看，惊呆了……桌上、床上、地上到处都是被撕碎的书籍， 在他的枕头边竟然发现了一张写满人名、划满红叉的纸， 她震惊极了！无论怎样努力开导，但他根本不理睬，只是 莫名其妙地傻笑。征得他家人的同意，通过熟人联系，王 老师亲自来到了**精神病院，请求心理专科的主任为学生 诊治。结果不出所料，学生出现了严重的心理障碍。学生 虽然被带回了家，但王老师从没有放弃对他的关注。得知 学生在家中因与外界隔绝，缺乏交流，病情更重了。她反 复思考、多方咨询后作出了一个大胆决定__同意让男孩 儿回学校。她先把学生留在自家住了几天进行观察，然后 向学校申请了一间独立宿舍调试了一周，伴随着学生一天 天地平静下来，王老师尝试让他进入班级，并提前做好了 全班学生的思想工作。每天她无论多忙多累规定自己必须 抽出一个小时的时间同这位学生交流。起初很难得到学生 的回应，一个多月后也许是药物的作用，也许是学生 聪慧的潜质，也许是王老师不遗不弃的努力，在病了 三个月后，学生终