2013版高考语文一轮复习 2.6琵琶行（并序）课件 新人教版必修3.pptVIP

韩冬郎即席为诗相送，一座尽惊。 他日余方追吟“连宵侍坐徘徊久” 之句，有老成之风，因成二绝寄酬， 兼呈畏之员外(其一) 李商隐 十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 【赏析】　这首诗用一条长题说明作诗的缘由。冬郎，是晚唐诗人韩偓的小名。他的父亲韩瞻，字畏之，李商隐的故交和连襟。大中五年(851)秋末，李商隐离京赴梓州(州治在今四川三台)入东川节度使柳仲郢幕府，韩偓才十岁，就能够在别宴上即席赋诗，才华惊动一座。大中十年，李商隐返回长安，重吟韩偓题赠的诗句，追忆往事，写了两首七绝酬答。这是其中的第一篇。 酒宴上的蜡烛烧残了大半，烛芯的灰烬也冷却了。用“冷灰残烛”，表明送别的筵宴已近尾声，阖座的人触动离情。正是在这样的惨淡气氛中，十岁的冬郎触发了诗思，飞快地挥写成送别的诗章。这就是本篇头两句对当年情景的追述。别宴的情况交代简略，重点突出冬郎题诗，是为了主题的需要。 记事已毕，下面转入评赞。怎样才能不陷于一般的套语呢？诗人采用了比喻的手法，将冬郎父子比作凤凰，以“雏凤清于老凤声”表明青出于蓝，抽象的道理从而转化为具体的形象。光这样还不够生动。诗人又联想到，传说中凤凰产在丹山，它爱栖息的是梧桐树。经过想像的驰骋，便构成这样一幅令人神往的图景：遥远的丹山道上，美丽的桐花覆盖遍野，花丛中不时传来雏凤清脆圆润的鸣声，应和着老凤苍亮的呼叫，显得更为悦耳动听。多么富于诗情画意的写照！看了这幅图画，冬郎的峥嵘年少和俊拔诗才不都跃然纸上了吗？ 驱遣活生生的联想和想像，将实事实情转化为虚拟的情境、画面，这可以说是李商隐诗歌婉曲达意的又一种表现形式。一首本来容易写得平凡的寄酬诗，以“雏凤声清”的名句历来传诵不衰，除了诗人对后辈的真切情意外，跟这样的表现形式是分不开的。 (2011年高考辽宁卷) 阅读下面这首宋诗，完成8～9题。 题郑防画夹五首①(其一) 黄庭坚 惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 【注】　①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。 8．请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分) 答：_________________________________ 【命题分析】　本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。 【答案】　作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。答出画境的，给2分；答出想象中的真景的，给2分；答出从画面引出想象中的真景、再返回画面的，给2分。意思答对即可。 9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗？请简要说明理由。(5分) 答：____________________________ 【命题分析】　本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。 【诗歌鉴赏】　这首诗是诗人题惠崇的画的诗。惠崇是僧人，能诗善画。诗的首句，既点明画的作者，又描绘出画境。画中景物并不只有“烟雨”、“归雁”，但诗人只写这两种景物，有意给读者留下想象的空间。二、三句承接上句，写因欣赏画中景色而产生幻觉：恍惚之间，好像乘船行在潇湘、洞庭的烟波之上，目送行行归雁，思乡之情油然而生。诗人很想唤一叶扁舟，回归故乡。这三句写出了画中的“虚旷之象”，而且化画境为实境，同时融入了诗人的思归之情。第四句描写诗人身心已沉浸于幻境之中，忽听得友人说“这是丹青”才恍然省悟，知道错把画境当作真景。这样结尾，峰回路转，饶有情趣。 【答案】　不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。答出诗表面不合理其实很高妙的，给2分；能作简要说明的，给3分。意思答对即可。如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。 1．了解有关文学常识；掌握重点字词和名句；了解古典诗歌中序和诗的关系以及歌行体的特点；学习通感、衬托等描写方法。 2．欣赏并学习诗中运用形象的比喻描写音乐的语言艺术；了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 3．根据音乐的表现力把握琵琶女的思想感情；讨论诗人何以与身份低微的歌女产生感情共鸣；认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 1．读准字音 湓浦(pénpǔ)口　　　　铮铮(zhēnɡzhēnɡ) 悯(mǐn)然 贾(ɡǔ)人 六幺(yāo) 恬(tián)然 迁谪(zhé) 荻(dí)花 憔悴(qiáocuì) 嘈嘈