2燃烧与灭火-说课稿(张莹).pptVIP

* 课题1 燃烧和灭火（第一课时） 第七单元 燃烧及其利用 燃烧是生活中常见的现象，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。但学生对燃烧现象很少注意观察，因此，在对本节教学资源的选取上我注重源于生活，这样，在此基础上的情景创设，易激发学生学习的积极性，便于指导学生掌握本节的教学目标。 我对教材的理解 1、知识与技能 ?①认识燃烧的条件和灭火的原理。 ?②知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。 ?③通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力， 在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力， 提高学生的科学素养。 ? 2、过程与方法 ?? ①通过探究燃烧的条件，学会对比试验的设计方法； ? ②通过灭火情境，体验知识在问题解决中的形成过程。 ? 3、情感态度与价值观 ?①学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 ?②培养学生收集和处理信息的能力。 ?③树立安全意识和社会责任感。 ? 教 学 目 标 重点：燃烧条件和灭火的原理 ? 难点：燃烧条件的实验探究 重 点 难 点 1、引导探究法： 九年级学生实验动手能力强，思维活跃，具有强烈的探究意识和获取新知识的需求， 因此，我通过创设情境，提出问题，让学生根据问题进行猜想， 并设计实验验证猜想。通过对实验现象的观察、讨论和分析，进而深化理解知识。 这样设计不仅满足了学生的需求，还能使学生从被动学习中解脱出来，主动参与， 积极探究。 2、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，减少板书， 给学生更多的时间动手、思考、讨论， 突出多媒体教学的优势。 教 法 分 析 学 法 指 导 1、实验探究法：通过实验探究燃烧的条件，灭火的原理和方法， 从探究中发现问题，分析问题从而提高学生解决问题的能力。 2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。 引 入 活动一：燃烧条件的探究 活动二：灭火原理的探究 学以致用 课堂小结 一般来说，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 趣味实验：魔棒点灯 提出猜想 实验验证 得出结论 实验反思 观看钻木取火的视频,找出钻木取火能够成功的原因,从而猜想燃烧的条件 老师演示课本实验，学生观察并描述现象，感受对比的实验思路 强化三个条件，缺一不可 挑战课本，通过观察发现实验装置的不足之处，并设计改进装置？强化对比的实验思路。 活动一：燃烧条件的探究 实验反思： 白磷 红磷 铜片 80℃热水 玻璃板 冷水 空气 白磷 80℃热水 空气 你能想到多少种方法来熄灭蜡烛呢？ …… 活动二：灭火原理的探究 演示实验： 镁条在二氧化碳中燃烧 1、燃烧需要氧气不是绝对的 2、不同的火情，选择不同的灭火方法 酒精灯打翻着火 炒菜时油锅着火 堆放杂物的纸箱着火 镁、钠等活泼金属着火 森林大火 灭火原理 灭火方法 火灾类型 学以致用 火场逃生常识 *