第六讲-幼儿园游戏的指导.pptVIP

第六讲 幼儿园游戏的指导 §1 幼儿园游戏中的教师干预 一、幼儿游戏的保障 1、提供足够的游戏时间 游戏时间的界定： 游戏频率（次数） 单位游戏时间的持续性 时间充足的内涵： 让孩子控制游戏时间，即有可能进行连续、不间断的活动，有机会完成他们从事的活动 随幼儿的年龄增长，逐渐提供长时段的游戏时间 2、提供丰富的游戏材料 让幼儿有机会按自己的意愿选择材料，避免无所事事（数量和种类） 提供低结构材料，让幼儿有机会按游戏意愿组合材料（材料特征） 3、提供清晰的游戏背景 ● 建立一个有秩序的游戏环境，让幼儿去选择并改变 ● 不断地从混乱中重建秩序 ●老师建立的秩序是为孩子的创造性活动呈现可用的素材，使孩子有机会了解各种可能性，以便构思自己的作品； ●当孩子按照自己的意愿完成了作品的创造而弄乱了老师建立的秩序，则说明老师建立的秩序成功地支持了孩子的游戏。 二、游戏进程中的教师介入 1、教师对幼儿游戏过程的介入效应 正效介入：教师的介入支持了幼儿的游戏意愿，使幼儿顺利地实现并推进了游戏的进展；在不影响幼儿游戏兴趣的前提下提升了经验。 负效介入：教师的介入干扰、转移或替代了幼儿原来的活动意向； 无效介入：幼儿对教师的介入不予理会。 2、教师介入幼儿游戏的频率 教师介入幼儿游戏的频率与幼儿游戏水平不呈正比 适时介入适时退